《〈红楼梦〉导读》教学设计

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1、《〈红楼梦〉导读》教学设计——人教版语文必修二“名著导读·《红楼梦》”（甘肃省古浪县第三中学，甘肃武威，733103）摘要：本教学设计突破传统，以多媒体为基本手段，选取最能解读“宝”“黛”“钗”三人的爱情悲剧的曲词，选取适合学生接受的形式，用独特视角加以理解，加以注解和分析。设计以其鲜明的课堂教学特色将《红楼梦》自身的独特价值，付诸教学实践，将受到学生的欢迎。这是教学中的一个探索，也为课堂教学和经典阅读找到了一个较好的结合点，为探究阅读课文《林黛玉进贾府》以及导读《红楼梦》本书做一些必要的准备，开阔了视野，开拓了思维。关键词：红楼梦；导读；教学设计【设计思想】

2、1．感受经典文学名著的艺术魅力，培养文学鉴赏能力，倡导探究风气，激发学生阅读《红楼梦》的兴趣，使学习成为一种享受。2．突破传统，从《红楼梦》部分曲词入手，分析造成宝黛爱情悲剧的原因，进而了解人物性格，为探究阅读课文《林黛玉进贾府》以及导读《红楼梦》本书做一些必要的准备，开阔视野，开拓思维。3．教学中突出课文作为例子的作用，注重整体把握。以教师讲授引导为主，注重语文应用、探究、审美能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展。【教学目标】1．通过本节课的学习，大致了解《红楼梦》的主线，激发学生的阅读兴趣，为阅读学习《林黛玉进贾府》打好基础。2．了解宝黛爱情悲剧产生的原

3、因以及二人的性格特征，认识宝黛二人追求思想解放，个性自由的反封建意义。3．感受《红楼梦》中曲词的美，大致了解个别曲词的隐喻意义。【教学内容】探究《红楼梦》的主线及宝黛爱情悲剧产生的原因。【教学方法】引导、讲授、多媒体显示、课堂讨论等。【教学过程】导入：《红楼梦》是中国古典文学创作的颠峰之作，不少同学看过电视剧《红楼梦》，但名著《红楼梦》的博大精深同学们也许感受不深，尤其我们高中同学由于学业压力，纵有读《红楼梦》的心思，但没有时间和精力；纵然读《红楼梦》，但又觉得读不下去。那么今天就借学习《林黛玉进贾府》的机会给同学们介绍一下《红楼梦》的主线及宝黛二人爱情悲剧产

4、生的原因。《红楼梦》主要人物的命运隐在第五回的曲子和判词中。今天我们不妨从曲子判词着手，讨论一下宝黛二人爱情悲剧产生的原因。“87版”5电视剧《红楼梦》，著名作曲家王立平对《红楼梦》中的部分曲词谱以曲子，成为经典的《红楼梦》歌曲，今天我们就走进这些歌曲，感受一下。多媒体显示：终身误都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。叹人间，美中不足今方信。纵然是齐眉举案，到底意难平。教师讲解：在这支曲子中，我们可以将宝黛钗的爱情归结为两个故事：金玉良缘木石前盟金：薛宝钗的金锁。玉：贾宝玉的通灵宝玉。在封建社会看来，金玉相配是美好的姻

5、缘。木：黛玉是上界灵河岸三生石畔的一株绛珠草。石：贾宝玉是“无材可去补苍天”被弃在青埂峰下的顽石化身。前盟：前世盟约。第一回说青埂峰顽石曾在赤霞宫当神瑛侍者，日以甘露灌溉这绛珠草。这绛珠草既受天地精华，又得雨露滋养，遂得脱却草胎木质，得换人形，修成个女体，终日游于离恨天外，念念不忘报答神瑛侍者的灌溉之恩，故其五内便郁结着一段缠绵不尽之意。所以宝黛二人有“前盟”之说。我们将要学习的《林黛玉进贾府》中也有暗示：“黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：‘好生奇怪，倒象在那里见过一般，何等眼熟到如此！’”（人教版必修三P9）；“宝玉看罢，因笑道：这个妹妹我曾见过的。”（人教

6、版必修三P10）。本来这样一对前世有缘的有情人，可最终未能成为眷属，另一首曲子对此做了注解：显示并播放歌曲《枉凝眉》：枉凝眉一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬，春流到夏！教师讲解：一位是绝色佳人，满腹才情；一位是翩翩少年，英俊多情。二人都心底纯洁，聪慧善良，但结果是一个为他“哭泣”，一个为她“牵挂”。“水中月”，“镜中花”这两个比喻对这种可望而不可即的爱情悲剧提出了质问，最后以眼泪控诉。这支曲子深沉婉转，发人深思。多

7、媒体显示判词林黛玉和薛宝钗可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。教师讲解：停机德：来自《后汉书·列女传》中的一个故事。乐羊子远出寻师求学，因为想家，只过了一年就回家了。他妻子正在织布，知道乐羊子回家的缘故后，拿起剪刀就把织布机上的绢割断。以此来比喻学业中断将前功尽弃，规劝乐羊子继续求学，谋取功名，不要半途而废。后来就把劝勉丈夫求取功名，符合封建道德标准的女人，称为具有“停机德，这里是赞叹宝钗。宝钗有封建阶级女性最标准的品德。她品格端方，容貌丰美，行为豁达，随分从时”，荣府主奴上下都喜欢她。她能规劝宝玉读“圣贤”书，走“仕途经济”5的道路，受到宝玉冷落

8、也不计较。黛玉行酒令时脱口念出闺阁禁书