潮汕传统文化探寻

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1、研究性学习设计方案模板研究课题名称：潮汕传统文化探寻设计者姓名徐志华所在学校湘桥区八一小学所教年级小学六年级研究学科语文联系电话13217685004电子邮件Xzh3807000@163.com一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：我们都是土生土长的潮汕人，潮汕历史有着其特殊的文化，潮汕的民俗文化博大精深，体现了中华民族精神的一部分，但到如今，国内各地区潮汕建筑、潮汕服饰、潮汕语言、潮汕工艺等都随着时代的变迁变淡了，有许多建筑都遭到破坏，还有太多工艺技术面临失传。如果现在我们还没有保护这些文化遗产的意识，我们的后代

2、会后悔不已，传统文化将无形的流失。本次学习，我们力图在教学中向学生渗透传统文化流失的危机感，让学生传承民族文化，从而提高学生人文素养。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过对潮汕的民俗文化的调查、收集、参观，处理信息与传承艺人的交流，通过参与实践活动，提高学生对潮汕的民俗文化精神的进一步接触，以及互相合作交流学习。通过实施本活动，学生亲自开展调查与考察，体验课题探索的过程与方法，引起他们对潮汕传统文化的热爱和保护这些文化遗产的意识，从现在做起珍惜保护我们的优秀的中华民族精髓，潮汕的就是民族的更是世界的。3、课题介绍潮汕民系是优

3、秀的中华民族的一份子，在历史上她曾经是一个有强烈的国家意识、历史责任感、民族自尊自信心和富有艰苦奋斗、开拓进取精神的社会集群。如今她的现状严峻，如何去保护和继承，很值得我们去研究和探讨，而我们潮州正是潮汕民俗文化代表，通过学生的研究性学习，对该问题进行初步探讨，并且让学生自己在研究中总结经验，锻炼其团结合作的精神，培养其善于发现、思考、挖掘再次创作的能力，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、教学目的：基础知识：（1）

4、了解潮汕民族文化的概念、种类及特点。（2）了解潮汕传统文化发展历史及现状。（3）了解潮汕民族文化与潮州民间习俗的关系。基本技能：（1）自主、探究、合作的能力。（2）收集、整理和加工信息的能力。（3）语言的表达和组织能力。2、过程和方法：（1）通过调查、实地考察，拍照、网上搜索等方法，搜集有关潮汕民族文化的素材。（2）对搜集的材料进行整理、分析、提炼和归纳。（3）尝试把“搜集资料→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式引入教学。3、情感态度和价值观：（1）使学生走近潮汕民间传统文化、走近生活，达到拓宽视野的目的。（2）通过多种实践，让学生感

5、受潮汕文化的魅力，培养学生对潮汕民族文化的欣赏能力。（3）懂得潮汕民族文化的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。思维导图如下：三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）我们学校六年级的学生大多已经有500到800字的作文能力，具备浏览网页、网上搜索资料的能力，有一定的独立思维和自主的能力，但对民族传统文化知识的了解只留于表面。利用他们在该时期的性格特点，以及他们对事物观察的敏锐能力，让他们在该次的研究性学习中正确认识传统文化的重要性，此外，还能为他们树立正确的积极向上的团体合

6、作精神和语言能力的培养、传承与创新民族文化意识有待进一步提高。现阶段他们求知欲比较强，思维比较活跃，善于探索，敢于质疑，敢于创新，在老师的引导进行自主学习、合作学习、探究学习，循序渐进地进行知识探求、创新。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题是：（1）了解潮汕民族文化的概念、种类及特点。（2）了解潮汕民俗传统文化发展历史及现状。（3）了解潮汕传统文化的影响及的辉煌成就。（4）了解潮汕民族文化与潮州民间习俗的关系。通过以下内容的研究来达成这一目标：（1）增强对

7、历史文化的保护意识，培养学生热爱家乡、建设家乡之情。。（2）提高信息收集，整合和分析处理能力，提高口头表达能力及文字叙述组织能力。（3）学生分组选题、收集素材、合作调查等，培养合作精神；（4）通过研究活动，我们也可以增加社会阅历，开阔视野，提高实践能力，培养全面素质五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）通过本课题研究，通过小组之间的协作去收集资料，通过上网、查阅书籍、报纸、实地考察、深入采访等活动，最终成果将以习作、图画、手抄小报、黑板报、亲手制作的工艺品

8、或收集到的实物等形式展览呈现，如有条件，还可以网页制作或PPT的形式形象展现。六、资源准备教师提供的资源：相关的网站、相关的主题活动所需的电脑、部分书籍、实物等。学生自行准备笔、纸、相机、手机等。相关的人员