数学与应用数学（致远荣誉计划）培养方案

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1、数学与应用数学（致远荣誉计划）培养方案一、培养目标数学与应用数学（致远荣誉计划）（简称数学方向）旨在培养具有坚实数学基础又有很好交叉学科知识，科研能力强、应用能力强、创新思维强的学科领袖型人才。该方向的毕业生应具有以下知识、能力和素质：1、坚实的数学理论基础；2、很强的科研能力、应用能力与创新思维；3、国际化科技视野，锲而不舍精神，人文历史情怀；4、合作性沟通对话的能力。毕业生能够适应广泛的专业领域：1、数学、自然科学、工程技术、金融与经管、生命科学等学科相关的更高学位学习；2、发现新问题，寻找与分析新方法、积累知识的开发领域，各类应用

2、新方法、新技术的高科技领域的研发与创新。二、培养原则1、落实“价值引领、知识探究、能力建设、人格养成”四位一体的育人理念；2、适应社会对创新拔尖人才的需求；3、彰显学科精英教育；4、继承交大的教学传统和文化，发扬交大的理科教育优势；5、强调扎实的数学基础和学科交叉能力；6、符合教学本身的教学规律和认知规律，强调个性化培养模式；7、开展问题牵引研究型教学，通过讨论课等形式，着重培养批判思维能力和创新能力。三、规范与要求（作为选择课程和教育教学活动的依据）A知识探究A1、文学、历史、哲学、艺术等的基本知识——要求学生在基础教育所达到的知识水

3、平上实现进一步的提升。A2、社会科学学科的研究方法入门知识——借助于某一个学科的某些片断，通过短暂的学术探索，让学生接触到这个学科的研究方法，而不是要学生学习经过简化的、较为完整的学科概论或常识。A3、自然科学与工程技术的基础知识和前沿知识——这些知识应与社会和个人生活紧密联系，有助于学生提高科学素养和工程意识。A4、数学或逻辑学的基础知识——在基础教育水平之上，进一步培养学生的定量分析和逻辑思维能力。A5、数学与应用数学专业领域内系统的核心知识——体现宽口径专业教育的知识，这些知识应组织到基础教学课程和专业必修课程之中。B能力建设B1

4、、清晰思考和用语言文字准确表达的能力。B2、发现、分析和解决问题的能力。B3、批判性思考和创造性工作的能力。B4、与不同类型的人合作共事的能力。B5、对文学艺术作品的初步审美能力。B6、至少一种外语的应用能力。B7、终生学习的能力。B8、组织管理能力。C人格养成C1、志存高远、意志坚强——以传承文明、探求真理、振兴中华、造福人类为己任，矢志不渝。C2、刻苦务实、精勤进取——脚踏实地，不慕虚名；勤奋努力，追求卓越。C3、身心和谐、视野开阔——具有良好的身体和心理素质；具有对多元文化的包容心态和宽阔的国际化视野。C4、思维敏捷、乐于创新——

5、勤于思考，善于钻研，对于推陈出新怀有浓厚的兴趣，富有探索精神并渴望解决问题。四、课程体系构成（详见课程设置一览表）按照课程的专业相关程度，数学方向的全部课程各类课程学分设置简表分为通识教育课程、专业教育课程、专业实践类课程以课程分类学分及个性化教育课程。课程按照教学形式分为理论教学、通识教育27实践教学和研究体验式教学。基础类37每个类别的课程具有不同的自主选择程度，一般分为必修课程、限制性选修课程和任意选修课程三类。专业核心35专业教育数学方向要求的总学分至少为139学分。专业选修18通识教育课程说明致远学院数学方向的通识教育课程按要

6、求统一安实验课程3排执行，共计27学分，包含思想道德修养与法律基础、专业实践类军事技能训练3中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理、军事理论、体专业综合训练6育、大学基础英语等课程。个性化教育课程10大学基础英语（1）和（2）为所有学生的必修课，（3）和（4）将根据“大学英语水平考试”是否通过进行修读。学校从每届的第二学期起每学期举行一次“大学英语水平考试”，通过“水平考试”的学生，可自行决定是否选修“大学基础英语”下一学期的课程；而未通过“水平考试”的学生，则必须继续选修下一学期的“大学基础英语

7、”直至通过“水平考试”或修完全部四个学期的课程。专业教育课程说明致远学院数学方向的专业教育课程主要分为基础类、专业核心课程、专业限选课程及专业选修课程。1、基础类是“数学分析”、“线性代数”、“物理学引论”、“计算机科学导论”、“生物学导论”和“化学原理”、“科学思想背后的小故事”等课程共计37学分。其中“数学分析”、“线性代数”、“物理学引论”、“科学思想背后小故事”是必修课，“计算机科学导论”、“生物学导论”和“化学原理”三门课至少选一门课。2、专业核心课程主要是“复分析”，“实分析与傅里叶分析”，“概率论”，“偏微分方程”等，以及

8、跨度5个学期的专业研讨课系列等，共计35学分。3、专业选修课：数学方向要求全部修业期间须选满18学分。4、课程设置将根据课程建设的实际情况会做适当的调整和补充。专业实践类课程说明致远学院数学方向的专业实践类