杜郎口教学模式学习心得体会

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1、杜郎口教学模式学习心得体会新集初中段晓辰2012年3月16日，受学校委派，我和张巍、郭利平老师参加了由中国老科协教育分会名师教育科学研究院和甘肃省教育学会联合主办的“山东杜郎口模式”教学法整体观摩会。本次会议通过全国优秀教师课堂教学展示、研讨、现场互动等形式，针对性地研究了教学实践中的热点、难点问题。观看了杜郎口的“三三六”自主学习教学模式，让我更深刻地理解了新课改的理念，感受“三三六”自主学习教学模式下富有生命力的教学课堂。一、杜郎口中学的教学基本模式（“三三六”或“10+35”模式）：指导思想：相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生课堂模式：“三三六”或“10+35”三个特

2、点：立体式、大容量、快节奏三个模块：预习、展现、反馈六个环节：预习交流；认定目标；交流合作；展现启示；交叉巩固；达标测评10分钟：教师讲解≤10（分钟）35分钟：学生自主≥35（分钟）二、学习“杜郎口模式”教学法的体会：　最深切的感觉就是这是一个完成颠覆传统教学常规的一次改革与创新。他们的学生在课堂上不拘一格，在他们的课堂上，学生的秩序虽然感觉上很是乱，但是学生很有活力，每个人都踊跃发言，在这种看似很乱的情形下，每人都在有条不紊地完成自己的学习任务，没有打闹，没有偷懒，学习积极性高，主动性强，这些都会使思维更加活跃，学习效率倍增。这些学生的自觉性很高，决不是一朝一夕形成的！学生

3、自主学习的能力非常的强，很会提出问题，而且解决问题的能力也很强，这为他们今后的可持续学习打下了坚实的基础，真正做到了素质教育的本质。教师是真正地做好了以学生为主，老师为辅，把课堂还给了学生。1．课堂是舞台，学生是演员，教师是导演，课堂应真正的还给学生。杜郎口经验让我们感受到的是大多数讲课的是学生，给学生解答题的也是学生，教师只是起到了组织和点拨的作用。这样学生的学习积极性就被充分地调动起来，其学习的潜力也会被充分地挖掘出来。学生在课堂上是快乐的，就会激发学生在学习上的积极性，提高学生的学习兴趣，真正实现“要我学”为“我要学”。营造了真正的“三动”课堂：动脑（预习阶段）、动手（展

4、示阶段）、动口（交流阶段）。2．课堂是要讲的，不讲不成课。但怎么讲？尤其是讲多少？是需要我们大家永恒研究的问题。课堂的本质在“学”而不在“讲”，要把充足的时间留给学生学。讲也是学的一种方式，但不能成为几乎唯一的方式，学的方式应多种多样，尤其应探究主动学和自己学的方式。3．充分相信学生的能力。我们原先总认为有些知识点太难，教师不讲学生就不会，或者有些要求太高，学生做不到，但杜郎口经验告诉我们只要教师的指导到位，有些不可能的事情也会成为可能。4．课堂的备课是至关重要的。采用杜郎口教学模式，并不像有些教师所认为的那样，老师不用讲了，上课轻松了，实际上，教师的备课量应该是加大了，更应在

5、备课上下功夫，一方面在准备教材的难度、深度方面需要教师考虑周全，另一方面备学生的难度加大了，教师在备课过程中，要充分预见学生在讲解过程中可能会出现的问题，一定要把握住教材的深浅，学生如果在讲解过程中出现了大大超出教材难度本身的话，应当策略地给其纠正，如果重点不清、概括性不强的地方，教师应当适时地进行归纳补充。另外，原先课堂的时间主要是按照教师的讲课来定的，但是现有的模式更需要多考虑学生在讲解过程中所需要的时间，要求学生讲解要简练、明了，更要求教师教给学生方法，收放要得当，逐步养成好的习惯。三、杜郎口中学的教学模式中有两点最值得我们学习：一是落实到位，二是相信学生。1．“落实到位

6、”：他们每节课的第一个环节都是五花八门的检测，而且要以书面的形式展现出来。在杜郎口中学的课堂上，他们所采用的小组互动和所实施的“让任务驱动学生”是调动学生积极性的关键因素。特别在检查学生对学习任务的掌握情况时，教师以试卷、纸条的形式发给每个小组，明确任务，落实到人、组，而学生在课堂上自由说、谈、演、写，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。学生主体作用得到充分发挥，集体智慧得到充分展示。在一系列的活动中，每个学生自始至终感觉到自己既是活动的参与者，也是活动的主持者，甚至是小老师（练习都是学生自己讲解）。我认为这样的教学模式让学生有干劲、很充实、更有成就感。在这种课堂氛围中，学生自

7、然会兴趣浓厚的。他们持之以恒坚持下来的精神值得我们好好学习。我们清楚“落实”的重要性，但缺乏持之以恒的精神。2．“相信学生”：就是把课堂还给学生，多让学生自学，让学生合作学习等。我们也赞同这样的观点，但就是不敢放手。我们的教师的注意力在课堂的教上，而杜郎口中学的教师的精力用在了课堂教学的导上，备课存在区别，我们教师的备课不够深入，浅层次的，而杜郎口中学的备课是在备学生的学。结合我们学校的教学，如何提高学生的学习能力、思考问题的能力呢？也就是如何在我校的课堂上做好自学指导呢？小组合作，老师敢放