资源描述：
《德国物流教学的经验与启示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、陶经辉,等:德国物流教学的经验与启示物流教学德国物流教学的经验与启示12陶经辉,张锦惠(1南京财经大学营销与物流管理学院,江苏南京210046;2成都铁路运输学校,四川成都610081)[摘要]首先详细分析了德国典型大学的物流专业课程体系和物流教育模式,其次以德国开展项目教学方法的经验为基础,探讨了项目教学方法的内容、教学步骤以及实施项目教学方法的条件,最后从制定教学大纲、构建完善的课程体系、改进教学方法等几个方面探讨了我国物流教学的经验启示。[关键词]物流教学;课程体系;项目教学方法[中图分类号]G642[文献标识码]A[
2、文章编号]1005-6432(2009)36-0071-03ExperienceandApocalypseofLogisticsTeachinginGermany12TAOJing-hui,ZHANGJin-hui(1SchoolofMarketing&LogisticsManagemen,tNanjingUniversityofFinance&Economics,Nanjing210046,China;2SchoolofChengduRailwayTransportation,Chengdu610081,China)Abstract:Firstlythe
3、logisticsspecialtyandlogisticseducationaredetailedanalyzedinGermanytypicaluniversity,thenwediscusstheconten,tteachingstepsandqualification,whichdevelopingitemteachingmeans,basedontheexperienceof-itemteachingmeansinGermany,finally,wediscusssomecontents,whichtoestablishteachingoutline
4、,trussperfectcoursesystemandmiproveonteachingmeans.KeyWords:logisticsteaching;curriculasystem;itemteachingmeans完善的物流教育体系外,德国已有多所高校开设了物流专1引言业。本文选择两所高等院校来详细介绍德国发展物流教育现代服务业的产生发展,以及随之而来的教育滞后,的一些有益做法。人才供需失衡现象是我国经济高速发展的特殊现象。物流马格德堡的奥托冯古里克大学是德国著名的理产业作为现代服务业的一个新型领域,其物流人才供需失工科大学,该校于1997年开
5、设物流专业,至今已经培养衡现象也将随之产生。因此,我们在思考中国物流业如何出一批有卓越成就的物流专业人才。在培养方式上,奥健康有序发展的同时,另一个更重要的问题亟待解决,即托冯古里克大学采用了本硕连读的方式,整个培养如何适应现阶段和未来我国物流产业发展对物流人才的需过程分为两个阶段,即基础学习阶段和高级学习阶段求,培养适合的物流人才,这对于正处于发展阶段的中国(见表1),总学分为179分。两个阶段的学习时间总计物流教育无疑是一个巨大的考验。随着中国物流业的快速为10个学期,其中基础学习阶段的时间分配为4个学发展,一个系统化和科学化的中国物流教育也在探索中进
6、期,高级学习阶段的时间分配为6个学期。物流专业学入了一个快速发展的关键阶段,面对发展中存在的问题,生经过10个学期的学习,修满所要求的学分后,获得物如何借鉴国际先进经验,推动中国物流教育进入科学发展流专业硕士学位。轨道这一问题值得思考。在物流专业课程设置时,马格德堡的奥托冯古里物流经济与物流教育有着紧密的联系。伴随着德国物克大学强调了经济学(企业管理)和工程管理学相结合流经济的发展和成熟,德国物流教育体系逐步完善,物流的专业课程特色,工程学和经济学课程的学分均占总学分教育也相对成熟,因此,德国物流教育的做法对我国发展的34%。而基础课程的设置则主要是数学和
7、信息学的课物流教育有许多借鉴和启示。程,两者的学分分别占8%和16%,其中,经济学(企业管理)课程体系的设置中更多注重统计学和运筹学等数2德国的物流专业课程体系学知识的传授,而工程管理的课程体系设置主要强调物流德国是开展物流教育较为先进的欧洲国家之一,除了技术与物流工程等系统理论的传授。2009971物流教学物流与采购研究2009年第36期(总第547期)表1奥托冯古里克大学物流专业学习总体进程表分。课程体系设置中强调了物流规划、物流项目运作等物比例基础学习阶段高级学习阶段流高级专门人才所应该掌握的知识,同时突出了实习环节课程名称学分(%)123
8、45678910和选修课的增加。数学1
