我爱我的家说课

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1、《我爱我的家》第二课时说课张梅怒江州贡山县省定民族完小2011年5月8号赴西双版纳允景洪小学今天，很荣幸和大家共同探讨《我爱我的家》一课的教学设计。 一、说教材《我爱我的家》是人教版《品德与社会》三年级上册第一单元中的第一课。这课的第二课时，教材主要通过图片向我们展示了一家人一起做事、共同游戏、妈妈病了全家都很着急以及家庭小调查等生活内容，帮助学生进一步认识家庭环境参与家庭活动，从而感受家庭生活的，体会家庭成员之间的关爱，增进对家爱的情感。二、说教学目标根据新课程标准及对教材的理解，结合学生的生活实际，我从学生知识和能力，过程和方法，情感德育价

2、值观三个方面，我将本课的教学目标确定为以下几点：1、通过讲述日常家庭生活等活动，懂得家庭成员间相互关爱的重要性，感受家庭的温暖，激发爱家的情感，以恰当的方式表达对父母和长辈们的感激和关心。1、学习用家庭小调查的方法了解长辈们小时候的生活，感知社会进步给家庭带来的变化。一、说教学重点三年级学生已经具有一定的生活经历，他们已知道家及家人的重要性，往往从父母长辈出得到很多关怀和快乐，但是给予的却很少。在本课教学中，我以“我爱我的家”的生活实际作为切入点，根据教学目标我确定了教学重点。以学生的实际生活为切入点，引导学生体会家庭成员间的相互关爱。通过激发

3、爱家的情感，体会父母的苦心，在实际生活中怎样做父母的好孩子，感恩父母。二、说教法学法在本课的教学设计和教学过程中，我用多媒体辅助教学，在引导学生学习积极性的同时又解决学习中遇到的困难，引导学生用自己的眼睛去观察家庭，用自己的感知去体验家庭的温馨。让学生通过参与活动和体验生活，感悟家庭的重要性。在课堂教学中，我主要采用了谈话教学法、情景教学法、实践体验法。在教学中各种方法的运用都是为了引导学生更好的学、有效的学，所以在教学过程中学法主要是以学生小组交流讨论及自我感知为主，教师则通过激情引导，为学生营造氛围，激发学生的内在情感。激发学生感知家的可爱

4、及爱家的情感。三、说教学过程整个教学过程，以学生对家的“爱”作为教学过程的情感线索，以学生对家的感受和理解来展现亲情。设计了欣赏图片，感受亲情；展示照片，再现亲情；调查问卷，探究亲情；学会关爱，增进亲情；填写心意卡，升华亲情这五个教学环节。下面，我就具体谈谈这五个教学环节：我根据学生喜爱音乐的特点，上课前几分钟播放歌曲《让爱住我家》，学生跟着轻声哼唱。这样可以给学生创设一个愉悦、温馨的情感氛围，长生情感共鸣，联想到自己的爸爸妈妈、自己的家，为学习内容产生期待。（一）欣赏图片，感受亲情首先出示各种动物与家人在一起的温馨的图片，伴随着轻音乐学生边观

5、看，教师适时说说某张图片中的情景，在结束图片的时候提出问题：“看完图片了，你感受到了什么？”你可能会想到什么？设计意图：通过观看动物图片，学生首先感受的是动物的可爱，在看到动物与家人在一起和结合教师对图片解说的情景，给学生感受到动物不但可爱而且有家，有自己家人的陪伴，动物之间也有爱，同时通过说感受能够体会到动物的快乐、幸福温馨、甜蜜，进而教师以谈话的方式进入课题，并板书“家”。（二）展示照片，再现亲情1、教师谈话引入我们每个人都有自己的家。首先学生用一个最能体现自己家的特点的词语来形容自己的家。板书：“我的”然后请学生拿出自己的家庭照片，先与身

6、边的同学交流，在上台投影展示自己的家庭照片，介绍自己的家，讲讲照片背后爱的故事。2、学生讲述后教师引出问题：（1）“什么时候最想家？猜猜爸爸妈妈什么时候最想家？（2）在成长的每一天中，家人为我们做过哪些事情？”待学生说出照顾、帮助时，教师适时板书：照顾、帮助。3、选择几张有代表性的学生家庭照片粘贴到黑板上。每个亲情故事和每张家庭照片都充满了爱，此时此刻学生爱家的情感油然而生。设计意图：通过运用照片，是学生获得直观感受，唤醒学生“爱”的意识，体会亲情中“爱”的分量。（一）调查问卷，探究亲情学生对现在的家庭生活很熟悉，可是爸爸妈妈、爷爷奶奶像自己一

7、样大的时候，家庭生活又是什么样的呢？课前让学生调查自己的父母或祖父母。调查问卷内容详见附页2。课堂上先请学生将自己课前的调查情况在小组中交流，接着在全班汇报。设计意图：通过学生问卷调查进行探究性学习，使学生在调查中感知社会进步给家庭带来的变化，孩子们对家、对家人的了解在加深。共同感悟出：时代在变，生活在变，但亲情永远不变。（四）学会关爱，增进亲情儿童的生活是课程的基础，回归生活是课程的基本目标。联系生活实际，我安排了一下5个步骤：1、看一看。展示教科书上家庭生活的范例，请学生认真看一看，说说图中一家人在做什么？从中体会到怎样的亲情？第一幅图至第

8、四幅图：一家人一起做事、吃饭、看电视、玩游戏，其乐融融！第五幅图：妈妈病了，全家都很着急。第六幅图：周末一家人去看望爷爷奶奶。这样通过图片，让学生进入