我们生活的亚洲

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1、第六章我们生活的大洲——亚洲挑战●共同目标K1运用地图描述某一大洲的纬度位置和海陆位置。K2运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。K3运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题。K4通过实例说明某一大洲内部的经济发展水平是不平衡的。I1阅读地图、分析材料总结出某一大洲自然环境特点。I2收集、整理其他洲的资料，并与所学亚洲进行对比学习。I3运用资料讨论分析总结出某一大洲人文环境特点。A1通过学习提高读图、综合归纳、对比分析等能力。A2用发展的眼光综合地分析某一大洲存

2、在的人口、环境、发展等问题。A3培养从相关地图和资料中提取地理信息的能力。A4通过学习形成学生热爱我们所居住的亚洲的良好情感。●个性目标14经历活动一、为什么说亚洲是世界第一大洲？活动准备：学生课前准备好亚洲范围图或亚洲地形图、地球仪等。活动过程：学生分组讨论，收集证据；学生代表上台发表本组意见。观点归纳：1、2、3、、、、、、、实施建议：1、结合教材中的相关地图和收集的资料，学生进行分组讨论，最后每组选出代表阐述观点。2、师生共同归纳整理。活动二、分析大洲的地理位置使用地图，是学习大洲地理位置的基本方

3、法。地理位置是我们理解本地、区域、国家和全球相互依存关系的前提。地理位置主要包括经纬度位置和海陆位置。经纬度位置是指这个地区或国家所处的经度和纬度的范围：海陆位置是通过地图了解这个国家或地区相邻和隔海相望的大洲以及所濒临的海洋等。1、阅读北美洲地图，说出北美洲地理位置的特点。经纬度位置海陆位置142、任选一个大洲，读图分析其地理位置实施建议：1、学生首先要弄清地理位置的涵义。2、教师要指导学生认真读图，由个体到全面，掌握规律。3、可先采取师生共同分析北美洲地理位置，然后学生小组内开展任选大洲抽查，旨在掌

4、握方法。活动三亚洲各国民俗风情展示活动准备：将学生分成小组若干；分组收集亚洲各国民俗风情资料（形式不限）活动过程：各组推荐代表上台展示，歌舞或服装表演、小品、演讲、解说等均可。实施建议：1、收集反映亚洲各国民族和文化特色的图片等资料。2、制作反映亚洲各国民俗风情的手抄报。3、手抄报交流，评选优秀手抄报。4、结合地理校本课程，将优秀手抄报制成展板面向全校展示。活动四、快速问答的游戏（E-2）利用自己学到的关于大洲的知识，编制10个以上可以用“是”或“否”回答的问题，并利用这些问题与同学或家人进行快速问答游

5、戏。14以下问题供参考：1．世界上跨经度最广、东西距离最长的洲是亚洲吗？（否）2．亚洲长度最长、流量最大的河流是长江吗？（是）3．里海是世界上最大的湖泊吗？（是）4．世界陆地最低点是死海吗？（是）5．叶尼塞河是亚洲唯一注入北冰洋的河流吗？（否）6．世界上有6个国家人口超过1亿吗？（是）7．亚洲气候分布面积最广的是温带季风性气候吗？（否）8．世界上最大的半岛是印度半岛吗？（否）9．世界上最深的湖泊是贝加尔湖吗？（是）10．曾孕育了灿烂的古巴比伦文明的国家是伊朗吗？（否）实施建议：1．每个学生都要自己编制一

6、些问题问他人，也要回答其他同学的询问。2．询问者应对回答者答对的数量进行记录，同时也对自己答问情况进行记录。（见下表）询问情况统计答问情况统计询问题数答对题数评价等级答问题数答对题数评价等级（等级标准备注：答对80%以上为甲等，答对60-80%为乙等，答对60%以下为丙等。）活动六五地理卡片制作：参考教材第5页阅读材料《亚洲地理集锦》，分组查阅资料，收集各大洲之最----洲地理之最1、------------------------------7、---------------------------2

7、、------------------------------8、---------------------------3、------------------------------9、---------------------------4、------------------------------10、-------------------------5、------------------------------11、--------------------------6、----------

8、--------------------12、--------------------------14实施建议：1、卡片制作可以利用地理活动课进行，要注重分工合作，先收集整理好相关资料，然后进行精选归纳。2、卡片制作交流，可以竞赛的形式激发学生学习兴趣。3、没有数量限制，尽可能多地收集。将以下项目放入自己的作品集：1.亚洲是世界第一大洲的论证结果。2.大洲地理位置分析。3、亚洲各国民俗风情手抄报。3.制作的“大洲地理之最”卡片。收获第Ⅰ卷选