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时间:2019-02-04
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1、20174thInternationalConferenceonAdvancedEducationTechnologyandManagementScience(AETMS2017)ISBN:978-1-60595-489-9TheReformandPracticeof“ArchitecturalArtSketch”CoursefortheArchitectureMajorPu-huaYANMOEKeyLaboratoryofDisasterForecastandControlinEngineeri
2、ng,SchoolofMechanicsandConstructionEngineering,JinanUniversity,Guangzhou510632,ChinaKeywords:Architecturalart,Sketch,Teachingreform.Abstract.Architecturalartsketchisabasicspecialcourseforthearchitecturemajor,whichistocultivatespaceaestheticthinkingand
3、aestheticexpressionabilityofthefuturearchitects,andwhichistheguidingcourseofthefollow-uparchitecturaldesigncourse.Inordertocultivatenotonlythesketchmodelingabilitybutalsospaceaestheticthinkingandaestheticexpressionabilityofstudents,thisteachingreforma
4、ndpracticetrytocombinetheteachingofstructuredrawing,materialdrawing,abstractdrawinganddesignsketchwiththeteachingofbasicsketch,andadjustthetimeofteaching.建筑美术素描课程的教学改革与实践闫埔华重大工程灾害与控制教育部重点实验室暨南大学力学与建筑工程学院,广州,中国关键词:建筑美术;素描;教学改革,实践摘要:建筑素描属于建筑学专业基础课程,其教学任
5、务是培养未来建筑师的空间美学思维及审美表达能力,是后续建筑设计课程的引导课程。因此,在课程的教学改革与实践中,尝试在基础素描训练之上,导入结构素描、材质素描、抽象素描及设计素描教学环节,并对课时安排做相应调整,在达到造型能力培养目标的同时,提升学生的空间美学思维及审美表达能力。1.引言建筑美术课属于建筑学专业的基础课程:其中包括素描、色彩及素描与色彩实习,另外还有相关理论课程。建筑院校素描教学最终是为主干设计课程服务的,要与各专业后续设计课程很好地衔接。我国目前的美术院校,艺术设计院校及建筑院校都
6、开设有素描课程,虽然大都属于专业领域的基础课,但由于专业性质的不同,教学任务也各自有别。建筑学专业的素描课程有别于纯艺术类专业的素描课程,建筑美术课的培养对象是未来的建筑师,并非美术工作者。2.我国建筑学专业素描教学现状目前我国的建筑学专业的课程设置现状是:课时设置少,教学任务重;短期既要使学生掌握绘画艺术的规律与技巧,还要提升相应的审美素养及空间思维表现能力。在教学内容的设计上,有的院校侧重素描基础训练,忽视设计素描的启发式训练,缺失了与后续建筑设计系列课程的联系,影响后续设计课程空间美学思维及
7、审美表达能力的提升;338反之,有的院校强调设计素描的启发式训练而忽视素描造型基础的训练,而出现形体不准确、比例不恰当、空间透视关系不正确等造型问题;此外,有的院校注重结构素描的训练,而忽视光影与空间的关系,导致学生缺乏系统的空间思维,在后续的表现类课程中会出现光影关系不正确,空间关系不明确等问题。课时设置不合理也影响到教学的成果。例如,教学过程中静物写生课时较多,而石膏像和建筑写生课时较少,会导致较大的空间比例、尺度、位置及透视等空间关系等教学状况。3.教学改革与实践根据建筑素描教学大纲要求,合
8、理设置课程板块。将课程调整为基础素描、设计素描与美术实习三大板块。其中,基础素描板块主要包括:几何体素描、静物素描、石膏像素描及建筑素描;另外,设计素描板块主要包括:结构素描、材质素描、抽象素描及设计素描。建筑美术(素描)教学安排如下表所示。表1建筑美术(素描)教学安排学期课程阶段课时作业安排教学要求几何体写生4*4课时4张(4开素描纸)造型基础训练第一学期(基础素描)静物写生4*4课时4张(4开素描纸)造型基础训练石膏像写生4*4课时4张(4开素描纸)造型基础训练建筑写生6*4课
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