小学四年级下册语文第一单元

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1、第一单元知识点梳理一、给多音字注音、组词。。-----（）-----（）-----（）-----（）和相磨曾-----（）-----（）-----（）-----（）-----（）-----（）-----（）-----（）似卷饮转-----（）-----（）-----（）-----（）二、比一比，组词语。谙（）挺（）暇（）泰（）棉（）臀（）暗（）庭（）瑕（）秦（）绵（）臂（）簇（）梢（）据（）渐（）蜒（）孔（）族（）稍（）锯（）浙（）蜓（）乳（）三、课文要点。第一课古诗词三首《独坐敬亭山》 1、课文简说：李白通过对敬亭山景象的描写，抒

2、发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。。 2．词句解析。（1）“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”既写眼前之景，又抒发了孤独之感：“尽”、“闲”两个字，把读者引入一个“静寂”的境界；在这两句诗中“动”中有“静”。无论是“静”与“动”，都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，暗示了诗人在敬亭山游览静观之久，表现出他“独坐”时孤寂的情景，也为下联“相看两不厌”作了铺垫。（2）“相看两不厌，只有敬亭山。”运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。“相看两不厌”，表达了诗人与敬亭山之间

3、的互为知己的感情。“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一种惜惜相怜的感情。结句中“只有”两字也是经过提炼的，突出了诗人对敬亭山的喜爱。《 望洞庭》 1．课文简说。诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。2．词句解析。（1）“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”总写洞庭湖的秋色。说“潭面”，是作者有意把很大的洞庭湖说成是小小的水潭，意味着作者十分广阔的胸怀。（2）“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”诗人以奇特的想象，确切的比喻，描绘洞庭湖的山水。先写从远处看洞庭湖的山光水色；再把洞庭湖的水色比喻成“银白

4、色的盘子”，将洞庭湖中的群山比喻成一只小小的“青螺”。银白色的盘子里摆放一只小小的青螺，显得小巧玲珑，十分精致，又和月光笼罩下的湖水、山色相称。也是对上一句作的补充说明。宋人黄庭坚《雨中登岳阳楼望群山》中的“可惜不当湖水面，银山堆里看青山”，便是从这两句中脱化而出。《忆江南》1．课文简说。“忆江南”，词牌名。词的内容也是回忆江南。其一江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游。其二江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。2．词句解析。（1）“江南好”这是诗人对江南春天的赞美。（2）“日出江

5、花红胜火，春来江水绿如蓝。”“蓝”字，形容春水深碧的美好景象。（3）“能不忆江南？”词的结尾用反问句说，江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？第二课桂林山水1、课文简说本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。2句子的理解。 ①漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 “无瑕的翡翠”是说十分纯洁，没有任何斑点的绿色宝石。把漓江水比作是“

6、无瑕的翡翠”是因为漓江水深、水清，水深，使水面呈现绿色，加上两岸青山的映衬，更是一种深绿的颜色。由于水清、水绿，映入作者眼帘的漓江水似乎是一块纯粹的碧玉。这句话抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。 ②……一座座拔地而起，各不相连……奇峰罗列，形态万千。 这句话写出了桂林一带的山别具一格，山与山之间是各不相连，自成一峰，给人的感觉是拔地而起，正如文中以新生的竹笋为喻，好像是从地下突然冒出来的感觉。山的形状各异，像……像……，无法说尽，因而用“奇峰罗列，形态万千”作概括，恰到好处。3词语解释。兀立：高耸直立，形容山势的险峻。 嶙峋：形容

7、山石突兀的重叠。 连绵不断：指山脉河流连接不断第三课记金华的双龙洞1、课文简说本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。行文中还有一条线索，即作者多次写到水。在途中是“一路迎着溪流”，来到洞口时，发现“那溪流就是从洞里流出来的”；“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。以上两条线索十分清晰。在记叙中，作者的语言朴素，真实可感。2、句子的理解。 ①一

8、路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 一个“迎”字，点名作者是逆溪流而上。“时而……时而……”说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急”