将素质教育进行到底

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1、将素质教育进行到底河南省商丘市睢阳区毛固堆乡中心小学岳利敏教学是一门艺术，语文教学更是一门美丽的、充满诗意的艺术，为了更好地迎接21世纪科学技术和知识经济的挑战，我们必须把素质教育作为一种教育思想，以人为本，充分发展学生的个性，唤起学生的主体意识，发挥学生积极主动精神，发挥学生个性特长，对学生实行全方位的素质教育。作为一名多年从事语文教学的教师，如何在语文教学中将素质教育进行到底呢？我有以下几点体会。一、德育为先，因势利导“教书育人”是每一位教师的重要职责，我认为，教给学生知识固然重要，但更重要的是如何培养学生成为一个有

2、高尚情操、美好信念、良好修养和健康心理的人。现代社会，价值观比较混乱，学生面临很多诱惑，德育工作就显得尤为重要。作为一名语文教师，我不仅在口头上对学生进行德育教育，而且把这些要求落实在自己的一言一行上。如我在讲《我的母亲》一文时，我说：“胡适先生作为一位非常成功的作家，学者，但他却能以如此谦逊的态度来谈论自己的成绩，并且他时刻不忘母亲对自己的谆谆教诲。俗话说：‘树高千尺也忘不了根。’没有父母对我们的养育，就没有我们的今天。也许父母的文化水平不高，也许有些时候我们不能理解父母的做法，我们要以感恩之心对待父母，因为尊老是中华

3、民族的传统美德。可能有一天我们会远离父母，远离家乡，但无论我们身在何处，请不要忘记家里有我们的父母双亲，家乡有我们的美好记忆，因为这是我们起飞的地方，是我们的根之所在！”听了我的话，学生们纷纷点头。这样，就在无形之中把德育教育渗透到了语文教学之中，比一味的说教更易于学生接受。另外，作为一名教师，想要把德育教育深入每一位学生的心里，不仅要言传，更要身教。比如我要求学生每天要按时到校，不迟到，不旷课，每天我都是早早到校，在班级门口迎接每一位学生，这样，学生就在无形之中养成了早起的好习惯。再如，要求学生不说脏话，不乱扔果皮纸屑

4、，爱护公物，关心他人，我都以身示范，使自己的一言一行在潜移默化中感染学生，使他们自觉养成良好的习惯。因为，学生的眼睛是雪亮的，同时我也相信，榜样的力量是无穷的！一、培养能力，师生互补新课程标准下的语文教学要求改变传统的“填鸭式”的教学模式，取而代之的是以教师为主导，学生为主体的自主学习。俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”为了更好的调动学生的学习积极性和主动性，我主要从以下两方面做起：1`、激趣导入。良好的开端是成功的一半。在课堂教学中，导入新课时如果能抓住学生的心理，激发其学习兴趣，就会收到良好的教学效果。导入新课的方法

5、很多，可以让学生围绕题目展开讨论，并提出问题；也可以由一首歌或诗词来导入，如我在讲《再塑生命》一文时，我就在班里提问：“同学们，谁会唱《长大后我就成了你》？”学生一听，兴致顿来，很快就推举出一位学生登台演唱。演唱完毕，我与同学们一同鼓掌，并说：“唱得真好！”然后，我趁热打铁，问：“同学们，你们知道这首歌是唱给谁的吗？”学生不难理解这首歌是歌颂老师的，然后就水到渠成的过渡到本课中的安妮·莎莉文老师。这样一来，就比直接平淡地说‘同学们，今天我们要学习的是《再塑生命》……’要好的多，无形中就唤起了学生的吸引力和求知欲！当然，除

6、了唱歌，还可以讲一个小故事，因为每个孩子都对故事有着特殊的兴趣。那些童话故事、神话故事、成语故事等，曾带给我们多少快乐呀！2、注重实践。课堂教学要想让学生学得轻松、学得扎实，老师首先要创设一种宽松、和谐的氛围。因此，教师要改变观念，摆正自己的位置。教师应该是学生的朋友，要和学生一起发现问题，研究问题，解决问题，应是学生学习的组织者和引导者。所以，让学生大胆实践，还学生学习与发展的主体地位就显得成为重要。例如我在讲《故宫博物院》一文时，为了让学生理解文章中对故宫博物气势恢弘的描写，开始，我按惯常的方法：让学生先个别读，然后

7、再比读，结果效果不明显，学生好像无法体会到故宫博物院的气势磅礴，金碧辉煌。当时，我感觉自己是一个无能的导游，这群游客我带不了了。于是，我灵机一动，说道：“同学们，你们想去故宫博物院当一名导游吗？”“想！”学生异口同声地回答。“当导游，得具备什么条件？”“熟悉当地的风景特点。”这样，学生明白了：只有对旅游景点了解得清楚、明白，才能随时接受游客的提问。于是，他们仔细查看有关故宫博物院的资料及图片，这样一来，学生主动读书，读得快乐，读得仔细。为了“导”游，他们甚至在课下利用网络查找故宫的资料等，这样就在一定程度上调动了他们的学

8、习积极性和主动性。当然，在课堂教学中，还可以采用小组合作等学习方式，让学生踊跃参与，增强他们的团结合作，能画的画，能说的说，能写的写，使他们在一次次的惊喜和收获中感受学习的快乐！一、与时俱进，持之以恒全力实施素质教育，不仅要求教师要积极推进新课程改革，切实提高课堂效率，而且对教师的素质提出了更高的要求。俗话说‘问渠哪