岩土力学课程群的创新教学实践

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1、高等建筑教育2011年第20卷第5期132JOURNALOFARCHITECTURALEDUCATIONININSTITUTIONSOFHIGHERLEARNINGVol.20No．52011岩土力学课程群的创新教学实践张孟喜，秦爱芳，孙德安，徐金明，武亚军，张文杰(上海大学土木工程系，上海200072)摘要:上海大学岩土力学课程群以上海市级精品课程土力学为核心课程，辐射带动岩土力学课程群的教育教学改革，在教学方法、手段、形式以及对学生的培养模式等方面

2、进行了探索与实践，创建了岩土力学课程群的创新教学实践新模式。目前岩土力学课程群已形成了多样化的理论教学模式、建立了多方位的实践教学体系、培育了多形式的优秀学生团队。关键词:岩土力学课程群;理论教学模式;实践教学体系;创新教学实践中图分类号:G642.0;TU45文献标志码:A文章编号:1005-2909(2011)05-0132-04岩土力学课程群是土木、水利、交通等专业的主要基础课，主要包括土力学、岩石力学、基础工程、地基处理、原位测试等本科生课程和高等岩土力学等研究［1］生课程。该课程特点是:知识点多、重要公式多、图

3、形图表多、研究对象复杂。传统的教学手段、教学理念及教学内容已不适应这些课程的教学需要。多年来，岩土力学课程群本着“超越来自创新、创新源于实践”的教学理念，在广泛吸取国内外教学改革经验的基础上，对相关课程教学进行了一系列改革和创新，形成了多样化的理论教学模式，建立了多方位的实践教学体系，培育了多形式的优秀学生团队。一、多样化的理论教学模式(一)策划立体化教材，实现不同教学方式的有机结合岩土力学课程群在主编的普通高等院校土木专业“十一五”规划精品教材《土力学原理》中，尝试立体化教材策划，根据课程内容的具体特点，将其分散在纸质

4、教材、网络教学、电子教案中进行教学，三者实现有机衔接、相互补充与协调。充分利用多媒体和网络资源，将计算图表在网站以动态形式表现，不再是传统的表格;将工程案例、实验过程、分析模型以视频或动画的形式展现。在纸质教材的版式设计中，在适当位置设置相应的网络教学链接提示，以方便授课教师将课堂授课内容、纸质教材、多媒体课件、网络资源有机结合，融为一体。并以土力学为核心课程，辐射、带动岩土力学课程群的教育教学改革。(二)跟踪前沿动态，开展案例教学，提升双语教学，推动国际化建设岩土力学课程群在传统岩土力学教学内容基础上，增加现代岩土力学

5、内容，吸收最新的研究成果。例如，本构关系中的剑桥模型、非饱和土力学等是岩土力学中近二三十年的研究热点是现代岩土力学的标志，把这些较公认的学科前沿收稿日期:2011－07－28作者简介:张孟喜(1963－)，男，上海大学土木工程系教授，主要从事岩土力学与地下工程方面的教学与研究，(E－mail)mxzhang@shu．edu．cn。张孟喜，等岩土力学课程群的创新教学实践133研究成果作为选学内容，让学生了解岩土力学这一Visual

6、Basic，也有用Fortran，VisualC++的，自主编学科的一些最新研究进展，拓展他们的视野，加深他程激发了学生的学习兴趣，使他们更清楚地理解概们对该学科的理解。念与计算原理，提高他们编程能力和解决实际问题为了让学生享受到原汁原味的英语教学资源和的能力。国外先进教学理念，2004年、2006年先后邀请英国Exeter大学、美国LouisianaTech大学2位教授为学生开设完整的英语土力学课程。他们与国外教师共同编制了贯穿于岩土力学创新教育体系的系列双语教学教案，结合意大利的比萨斜塔、英国Jackfield，Sh

7、ropshire的滑坡等国外经典设计实例，实施英文案例教学，制作了内容丰富多彩、学科特色明显的英文CAI课件。通过共同开设英语教学，使学生对国际岩土力学教学方法、课程体系及岩土力学的最新研图1岩土力学求解器———地基应力计算究成果有了全面了解，为岩土力学课程群的国际化二、建立多方位的实践教学体系建设打下了良好基础。岩土力学课程群的实践教学体系旨在培养学生同时在土力学和地基处理教学中，结合完成的创新意识和综合工程素质，强调将研究与实践融入国家重点工程———上海宝钢马迹山港矿石堆场的科教学过程［2－3］。研成果，设计了中文案

8、例教学，就软土地基加固前后(一)重视培养学生创新意识，加强设计性、创新的地基沉降、沉降与时间关系、地基稳定性与地基承性实验载力进行了全面分析。在基础工程及原位测试课程培养创新型人才是研究型大学的重要标志，本教学中，还分别安排了上海环球金融中心塔楼基础科生参与科研是培养创新型人才的重要手段［4－5］，设计、深基坑施工以