如何在课堂上培养学生自主学习的能力

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1、如何在英语课堂上培养学生终身学习的能力尹宝来辽宁省葫芦岛市南票区兴达学校2008-11-107如何在英语课堂上培养学生终身学习的能力尹宝来兴达九年一贯制学校内容摘要：知识经济时代，是一个终身学习的时代，培养学生的学习习惯和学习能力非常重要。教学，即教学生会学。教学如仅授予学生“鱼”是远远不够的，还须教会学生“打鱼”的本领，即教会学习。在英语课堂上,要尽可能创造使用英语的情境,激发学生的学习动机。帮助学生学会学习英语的正确方法。以用促学。塑造学生战胜困难,勇于付出,持之以恒,终身学习的好品质。关键词:激发动机掌握方法以用促学终身学习新课程改革要求教师转变观念，改变教学模式，

2、倡导学生自主学习。《英语课程标准》明确指出：义务教育阶段英语新课程的目标是“激发和培养学生学英语的兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略”。培养学生自主学习的能力既是素质教育的目标和要求，也是社会发展的需要。它不但能为学生的可持续发展打下良好的基础，使学生具有终生学习的能力，同时能优化课堂教学，提高教学效率。那么，如何培养学生自主学习英语的能力呢？7一、课堂英语化，激发自主学习的内在动机动机是学习的内在驱动力，只有激发学习英语的强烈欲望，学生才会积极主动地参与各项任务。在很多情况下由于学生学习动机不足，学习意识不强，或没有学英

3、语的好方法，最后产生厌学、畏学的心理。因此，在平时的教学中，教师要联系实际对学生因势利导，对学生进行学习目的性教育。如当今世界科技、经济迅猛发展和全球的信息化，不会英语和计算机是21世纪的文盲等，让学生真正意识到学英语的重要性。激发内在动机还要使英语学习趣味化、生活化，要联系生活实际，让学生在学习语言中感受英语的有趣、有意和有用。例如，教数字时，让学生收集身边的数字，学生就会联想到各家庭成员的年龄，家里或父母的电话或手机号码，一些通用的电话号码，如110，119，120，121，114等。一节枯燥的数字课就会笑声不断，热闹非凡。又如教“NoSmoking”,“Busine

4、ssHour”等告示牌后，让学生收集常见的英语标志或符号，学生会说出：KFC，WC，OPEN，CLOSED，NoParking!等。这样不但体现了英语的重要性，还能激发学生学习英语的兴趣。教学一定要根据学生的实际情况，设计不同的任务要求，尽可能地为每位学生提供表现自己的机会，让他们体验到成功，进而形成自主学习的强烈欲望和动机。二、成功很简单，只要方法正确7教会学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，是学生进行自主学习的需要，也是学生在语言学习方面实现突破性进展和可持续发展的基本和要诀。1.语音规则———英语学习之根本培养学生的拼读能力是培养其英语自学能力的立足点。针对

5、不少学生记不住单词的发音与拼写的烦恼，要抓好拼读入门关，引导学生在学习中对英汉、英英的音素进行适当的比较，注意字母与音素、字母与音标之间的联系，发展学生观察、发现、联系、对比、总结、归纳的认知学习和迁移学习能力。如根据字母在单词中的发音规律，可分为掐头法：f—［f］,l—［l］,m—［m］,n—［n］等；去尾法：b—［b］,d—［d］,k—［k］等；拼音对照法：y—［j］,r—［r］,w—［w］,h—［h］,g—［g］等；易相混的音的比较：［i：］—［i］,［s］—［θ］,［v］—［w］等。逐步掌握字母或字母组合的发音规律和单词的拼读规则，养成见词能读、听音能写的习惯，形

6、成受用终生的自学能力。2．词汇运用———英语学习之关键单词只是一个符号，只有在一定的情景中，它才具有鲜活的生命。因此，学习词汇就是学习正确地运用词汇表情达意，进行交际。“词语的意思只有通过语境才能学到，要想记住意义就必须在各种场合去接触它。”就如语言学家吕叔湘先生所说：“词汇要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”因此，平时单词的教学应结合一定的语境进行，引导学生通过具体的语言材料来理解词义，掌握词的用法。例如，动词have的用法：Ihaveagoodfriend.（有）Heisacat.Helikestohave7fish.（吃）WhenIhaveclass

7、es（上课）atschool, hestaysathome.WhenIhavearest（休息）athome,healwayssitsbesideme.Ihavefun（乐趣）helpinghimhaveashower（洗澡）.Weoftenhaveagoodtime（玩得开心）together.在语境中，学生可以领悟到词语的不同含义、用法以及搭配，可以学到词语的实际运用。教师应依据词汇教学的原则，充分发挥学生的主观能动性，最大限度地提高词汇学习和记忆的效率，培养他们自主学习词汇的能力，为他们具备独立的语言学习能力和终生学习能