欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:32378795
大小:56.80 KB
页数:5页
时间:2019-02-04
《大班语言《心情预报》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、心情预报——大班社会活动目标:1、通过分析故事情节,理解他人情感,萌发关爱他人的情感。2、通过讨论让幼儿积累调节心情的好方法。活动重点:通过分析故事情节,理解他人情感,萌发关爱他人的情感。活动难点:通过讨论让幼儿积累调节心情的好方法。活动准备:纸箱做的电视机、猴子手偶操作图片:小熊、小兔、猴子等小动物心情图片场景布置:床活动过程:一、谈话引起幼儿兴趣:1、小朋友都看过天气预报吗?电视机里的天气预报是怎么播报的?请愿意播报的幼儿播报天气预报。2、教师小结。二、根据故事情节,扩散幼儿思维。1、森林电视台不仅有天气预报还有心情预报,我们一起来听一听吧!(教师手拿手
2、偶在电视机后播送:各位观众,大家好!我是森林电视台的主持人机灵,欢迎收看心情预报。今天森林里大部分小动物心情晴天,只有小熊心情雨天,并伴有八级脾气。心情预报播送完毕,谢谢大家收看,再见。)2、组织讨论:(1)心情预报说小熊今天的心情怎么样?为什么用“雨天”来表示呢?(2)那你们想一想小熊可能因为什么事才会有这样的心情呢?大家来猜一猜。(3)大家想了这么多原因,下面我们来看一看究竟是什么事让小熊的心情变成了雨天。(出示小熊生病躺在床上的场景)(4)原来小熊生病了,那你们想一想森林里的小动物听到这一预报,知道小熊生病了会怎么做?鼓励幼儿大胆想象,讲述。)(5)小
3、动物们为小熊做了这么多的事情,小熊的心情会不会发生变化?变成什么样的天气?(6)教师小结。三、情感教育:1、心情预报节目太好了,好多小动物都想来参加,想在心情预报节目中播报出自己的心情,谁来了?出示小猴子,请幼儿当主持人站在“电视机”后面播报。2、出示小兔子卡片,请幼儿播报兔子的心情。3、听了这么多心情预报,你们最喜欢哪种心情?我们大家都喜欢晴天这种心情,可有时我们的心情不一定是晴天。在什么情况下你的心情会不好?怎样使自己的心情变成晴天?4、有时我们的家人心情也会不好,怎样使他们的心情也变成晴天呢?5、教师进行小结。结束:现在我们到幼儿园里看看还有谁的心情也
4、不好,你们用今天学到的好方法让他们的心情好起来!2007年教育教学课堂达标活动说课稿:大班社会活动《心情预报》一、说设计意图:《纲要》提出:情感和态度作为幼儿发展的最重要的方面列在首位,可见积极的态度和情感是个体持续发展的内在力。由于现在的孩子大多都是独生子女,在家中是小皇帝,非常受宠,所以当遇到不开心的事时,就会乱发脾气,不会调节自己的心情,也不会照顾他人的情绪,更不懂得如何让自己快乐,并带给他人快乐。教师有责任培养孩子的情绪调节能力,减少孩子极端不快的情绪体验,保持积极愉快的情感,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。因此,我大胆设计
5、了这节社会活动《心情预报》。二、说活动目标和重难点:根据幼儿的年龄特点和发展水平,我给本节课制定了三个目标:1、通过分析故事情节,理解他人情感,萌发关爱他人的情感。同时也是我这节课的重点。2、通过讨论让幼儿积累调节心情的好方法。是难点。三、说教法、学法:在这节课中我通过谈话法先引起幼儿的兴趣,然后从天气预报自然的过渡到心情预报,根据故事情节引导幼儿猜测为什么小熊会有这样的心情,接着通过观察场景交代小熊的心情,并引导幼儿大胆想象、讲述小动物们会怎样来关心小熊。在情感教育中用游戏法、讨论法来突破本节课的难点。四、说活动环节:在活动中,我首先利用孩子们比较熟悉的"
6、天气预报"来引起孩子们的兴趣。在第二个环节中,通过观看"心情预报",分析故事情节,组织幼儿讨论。体验小熊情绪,激发幼儿的同情心,引导幼儿想办法去帮助他它,使它变得快乐。在这个过程中,充分调动了孩子的主动性,让他们尽情地想象,并给他们提供一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境,使孩子成为活动的主体,教师只是作为活动的支持者、合作者进行适当的引导。第三环节情感教育。根据教师准备的心情图片,让幼儿来播报它们的心情,通过讨论让幼儿积累调节心情的好方法,引导孩子关心身边的人,愿意和大家一起分享快乐,并启发他们心情不好的时候,要主动表达出来,并乐意接受别人的帮助。
此文档下载收益归作者所有