国学与人生校本课程实施纲要

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1、国学与人生校本课程实施纲要河北远洋希望学校：郭兴宝课程名称：国学与人生适用年级：五--八年级课时：9课时（每2周1课时）课程类型：人文素养开设时间：2011年3月一课程背景《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出，“文化是国家和民族的灵魂，集中体现了国家和民族的品格”。“五千年悠久灿烂的中华文化，为人类文明进步做出了巨大贡献，是中华民族生生不息、国脉传承的精神纽带，是中华民族面临严峻挑战以及各种复杂环境屹立不倒、历经劫难而百折不挠的力量源泉。”开展国学经典诵读教育活动，自觉继承和弘扬中华传统文化精华，对于增强青少年一代的民族认同感，树立民族自信心，振奋民族

2、精神，全面协调发展，担负起开创中华民族美好未来的历史重任，将提供强大的精神动力和创新支撑。在我校开展国学与人生教育活动，既是精神家园建设的重要内容，也是着眼长远推进文化育德的基础工程，对推进我校精神文明的深度建设，塑造文明精神，都具有重要意义二、指导思想以科学发展观为统领，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕构建社会主义和谐社会的要求，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，大力提倡社会主义荣辱观。以面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义文化视野，继承和弘扬优秀民族文化传统，吸收和借鉴一切人类文

3、明的优秀文化成果。以党的十七大报告“推动社会主义文化大发展大繁荣”为指引，大力弘扬中华文化，建设民族精神家园。积极探索用社会主义核心价值体系设计传统文化学习和体验活动，弘扬主旋律，提倡多样化，不断提高中小学生的思想道德和科学文化素质，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。三、实施原则一是潜移默化，扎实持久。要着眼于素质教育温润推进，重在潜移默化，贵在扎实持久，要符合学生成长成才的特点和国学教育自身的规律，不急于求成，防止形式主义，这是开展国学经典诵读教育活动的基本原则。二是去粗取精，不断完善。要着眼于传承优秀传统文化，培养现代意识，去粗取精，确定

4、国学经典诵读的教学内容，并在教学实践中不断进行丰富和完善，这是开展国学经典诵读教育活动的重要基础。三是加强培训，适应教学。要抓住教师培训这个关键，尽快建立适应国学教育需要的优秀教师队伍，教师既要提高自身国学素养，也要身体力行、做好表率，这是开展好国学经典诵读教育活动的关键。四是把握规律，分段施教。要遵循教育规律，分阶段实施国学教育，特别注重在日常学习生活中的养成教育，让孩子们不但能诵读经典，而且能践行经典，在培养深厚文化底蕴的同时，养成良好的行为习惯，知行合一，这是开展国学经典诵读教育活动的落脚点。四、实施目标(一)总目标了解中华传统文化经典，接受人文精神熏

5、陶。中华国学经典是中华文化中最优秀、最有价值的精华部分。通过诵读活动，帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，汲取民族文化智慧，培养爱国主义情感，树立民族自信心，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣，培养具有中国灵魂、世界胸怀的一代新人。以培养“知行合一、知书识礼、刚毅果敢、忠恕任事”的学生为目标，铸造“和谐包容，智慧诚信，务实创新”的校园精神。结合德育大纲、《公民道德建设纲要》、中小学语文课程标准，充分汲取传统和现代教育中的科学方法，融入家乡现代文明建设。通过在全学校系统、科学、适量地开展国学经典诵读，使孩子们从小

6、受到传统文化的熏陶渐染，在道德、文化的修养上达到一个新的境界，培养爱祖国、爱家乡，面向未来的现代人。加强学生思想道德建设。通过国学经典诵读教育，潜移默化地教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；渐渐陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为学生的一生提供营养。培养学生以宽广的胸怀和文化视野，吸取人类优秀文化的营养，为和谐的人生奠定基础。通过国学经典诵读教育活动培养学生的读书兴趣，提升学生的语文素养。在指认式诵读中使小学低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中让小学中高年级学生更加感受到祖国文化的博大精深；激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升中学生的

7、语文能力和文化素养。提高学生的注意力、记忆力和学习力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让学生记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的发展水平，注意力更加集中，学习力逐步提升，让学生终生受益，。通过国学经典诵读教育活动，让学生参与形式多样、内容丰富的文化体验，了解家乡的人文历史、地理风貌、民俗风情等地域文化，积极关注家乡的现代文明建设，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，为成都重建灾后精神家园、实现文明城市的深度创建和城市精神的深度再造做出贡献。(二)阶段目标第一学段(5—6年级)通过多种形

8、式的国学经典诵读教育活动，习得道德修养与规范：行节俭