如何促进学生有效参与社会大课堂实践学习

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1、课程与教学如何促进学生有效参与社会大课堂实践学习贾美华[摘要]为促进学生有效参与社会大课堂实践学习，应构建促进学生有效参与社会大课堂实践学习的保障机制，明确教师在促进学生有效参与社会大课堂实践学习中的作用与角色，完善社会大课堂实践学习的教与学评价体系。[关键词]学生；社会大课堂；实践学习[中图分类号]G423.07[文献标识码]A[文章编号]1009-718X(2010)12-0065-04社会大课堂，是北京市政府推动，北京市教育委问题，形成了相互协作的教育支持环境。三是丰富学员会联合中共北京市委宣传部等十几家委办局共同支习资源。即丰富能帮助学生在社会资源基地完成学习持

2、，整合北京市丰富的人文和自然资源而搭建的服务任务的资源。如，为适应学生在社会资源基地体验学学校课程、服务教师、服务学生的校外社会实践平台。习、实践学习和探究学习的需求而开设的中小学生教社会大课堂实践学习，即利用社会大课堂资源平台，育讲座专场、模拟体验活动和课程实践学习等安排，引导学生采取多种方式走进社会资源基地[1]，开展学科特别是配合中小学相关课程内容的系列实践活动的开拓展性学习、主题和专题学习以及研究性学习等课程发与建设等。四是建设信息化资源平台。即借助现代实践，以顺应新课程对学生社会实践学习的要求，满足信息技术开展网上“数字博物馆”建设，依托社会大学生多样化学习和

3、全面发展的需求。为促进学生有效参课堂网站，选取有典型意义、学生兴趣浓厚的资源基与社会大课堂实践学习，学校及教师应做好以下工作。地，通过网络技术的支持，让学生可以利用互联网，在网上点击、阅览和体验，边远山区学生不出学校就一、构建促进学生有效参与社会大课堂能参与既有教学内容又有体验感受的课程活动。“数字实践学习的保障机制博物馆”成为学生实地参与社会大课堂学习的有益补1.建立促进学生有效参与的教育支持环境充，使现代化社会大课堂服务手段得到丰富，观照到教育支持环境包括能够促进学生学习的全部手段。不同学生的需求。建立社会大课堂实践学习教育支持环境有四个内容。2.形成促进学生有效参

4、与的组织策略65一是对现有教学资源条件提供补充。如，社会资源基社会大课堂实践学习，采取“市级统筹、区县管地为适应中小学课程内容的需求而开展的课程资源开理、学校实施”[2]的组织模式。学生能否有效参与社会发和建设工作，开发网络课程资源、丰富基地资源等大课堂实践学习，关键看学校的组织策略。有效的组支持工作；开辟课程教学活动专用教室，建设与开放织策略是在学校领导的统筹安排下，由主管课程开发学生课程实践场所等。二是形成和谐的教育团队。社与实践的人员统一协调、组织和指导全校各学科教师会大课堂的开设，满足了社会资源基地发挥教育功能利用社会大课堂资源进行课程开发，帮助教师设计学的需求

5、，社会资源基地资源的开放、资源的开发与利科拓展性实践课程；帮助教师设计跨学科以及多学科用，第一次以服务中小学生课程教学需求为主要任务，协作的课程学习活动；帮助班主任设计主题和专题性社会资源基地教学人员也第一次与市区各学科教研员学生体验活动；帮助综合实践教师设计社会实践活动、和各学科教师形成研究共同体、合作共同体，共同研研究性学习活动；帮助教授地方课程和校本课程的教究基地资源开发和课程教学活动设计等相关教育教学师结合区域资源的特点开展地方课程和校本课程拓展贾美华北京教育科学研究院基础教育教学研究中心100031EEDUCATIONALDUCATIONALSCIENCERE

6、SEARCH教育科学研究2010′12学习。主管课程开发与实践的人员还要协助学校主管学生进行分组，组织与安排活动；指导学生收集相关领导组织具体实施，协调社会资源基地教学部门和教资料，自己阅读，确定个体和小组研究的主题，小组师，设计实践学习路线和安全预案，促成社会资源基内每个人研究的取向、内容与小组团队主题研究的关地教学人员与学校教师事先沟通学习计划和学习内容。系，帮助学生通过多种方式提出研究的问题。3.提供促进学生有效参与的专业支持2.教师是设计者、支持者、参与者与指导者教师对社会大课堂资源的开发与利用，以及专业教师是课程设计者。为搞好课程设计，教师要根的课程设计是学生

7、有效参与社会大课堂实践学习的重据课程教学内容要求，与社会资源基地教学人员进行要保证。学科教师除了设计本学科拓展性的课程实践沟通与联系。教师必须先到资源基地参观，了解资源外，还要有效组合学科教师之间、学科教师与综合实的展示内容以及分布情况，对课程活动进行详尽的设践活动教师之间的合作。教师每学年可以共同研讨，计，包括：确定让学生优先观察和学习的展品和展馆；结合学科课程内容要求和综合实践活动课程设计，研优先观察和学习的展品目标、内容要求、学习结果的究制订学生课程实践学习的内容和研究主题，确定课呈现；预先设计参观考察的最佳路线等；检查学生学时，合