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1、“大财经”视域与财经高校学生管理创新葛雷(南京财经大学学生处,江苏南京210046)摘要:当前财经类高校学生管理存在工作定位困惑、队伍建设困难及内容与形式的困扰。面对“大财经”办学思路对财经类人才培养的理念创新,财经类高校学生管理要转变观念,走专业化发展路径,要以为学生发展为前提,变管理为服务,要实现学生事务工作运作方式上的多样性和个性化。关键词:大财经;高校学生管理;-OJ新中图分类号:G642.471文献标识码:A文章编号:1672—6049(2014)06—0078—04一、“大财经”办学思路是对财经类人才培财经学科或领域专门知识或专业技能,而且要在养的理念创新其他各
2、方面具备有一定能力,甚至某一个具体的所谓‘‘大财经”的办学理念,是指通过多学方面要能出类拔萃,比如同时具备会计资格证和科的交叉融合,使得经济管理类专业的学生也要计算机、英语等级证书、财经高校中非财经专业有较强的政治素养和宽广的国际视野,同时通过的学生也持有金融证据分析师资格证等。“大”将经济管理课程“植入”每一个专业,让财经类的内涵是是视野的开阔和能力的综合,“大财高校中的新闻、英语等非财经类专业的学生打上经”视域下的人才培养应该是智商、情商、财商深深的财经烙印。2013年11月,南京财经大学“三商并重”,具备专业、电脑、外语、写作、演讲党委书记陈章龙教授接受《光明日报》记
3、者专访等五种能力,也即既是专业型、职业型同时又是时强调:在新形势下,学校必须要构建“大财经视复合型人才。域下顶天立地的社会服务格局”,建设“大财经“大财经”视域下,财经类高校要顺应国家视域下协同创新的科学研究体系”,培养“大财经济大环境的升级转型,实现信息化时代高等教经视域下的应用型、复合型人才”,培育“大财经育服务社会的功能。这样的背景下,对财经类高视域下的人文精神”。作为全国培养经济管理和校的人才培养目标、定位、规格提出了全新的粮食科学专业人才的3所高等学府之一,南京财要求。经大学一方面要主动满足国家经济转型的战略二、“大财经”理念对财经类高校学生管理需求,引领未来;另
4、一方面要扎根江苏、融人长三工作的要求角,主动服务地方和行业的科学发展。ll高等教育大众化使社会对高校的期望值不“大财经”的办学思路对财经类高校的办学断增加,“大财经”办学理念要求财经高校培养定位、师资队伍以及学科建设都提出了很高的要出更多复合型高素质人才。这种“大学生不断增求,其实质更是对财经类人才培养的理念创新:长的复合型需求与学校和社会对这一需求满足财经类高校为社会培养的毕业生不仅仅要具备程度不断增长的矛盾”_2使得财经类高校学生收稿日期:2014—03—18作者简介:葛雷(1971一),女,江苏南通人,南京财经大学学生处副研究员。一78—工作产生了诸多困境。只有厘清“
5、大财经”理念年以后在江苏、安徽等省录取分数均比相同批次对高校学生工作的要求,才能应对困境、解决高出10分以上(2013年略低)。也就是说,财经矛盾。类专业吸收了大批高分考生。但是,这些学生中(一)开拓思路,更新工作理念的绝大多数并不是真正出于对专业的热爱,而是“大财经”视域下的高校毕业生,除了达到家长们认为财经类专业容易就业、就业层次和工普通高校本科学生毕业要求外,还应具备某一财资收入较高,出于这样的目的让孩子们填报志经学科或领域专门知识或专业技能,是“三商并愿。较强的功利性导致财经类专业大学生在校举、五能并重”的复合型人才。对于高校学生工期间更多的重视评奖评优、考级考证等
6、与就业直作者而言,要顺应时代要求,改变工作观念,从传接挂钩的事情,而对和就业不直接相关的一些提统学生工作思路中走出来,不能满足于完成奖高学生综合素质的课程或活动不感兴趣;同时,惩、资助、就业管理等常规工作,而是要定位于为这批学生又是90后独生子女,自我意识和个性学生发展的理念,梳理促进学生多元智能发展的强,信息接收面广量大。面对这样的工作对象,多种因素,激发这些因素之间的活力,共同促进如果还依赖传统的学生管理体系和模式,财经类学生的全面协调发展要求。高校学生工作必将会走入困境:(二)开拓领域,打造特色平台(一)学生管理工作定位困惑我国高校学生工作一直沿用集思想政治教学生工作
7、作为高等教育的重要组成部分虽育与管理、服务于一体的工作范畴,依托班集体、然一直受到关注,实际随着“大财经”时代的到学生骨干带动工作开展。随着学分制改革、后勤来,国家财政、金融政策的调整改革都及时体现社会化等高校改革进程的深化,以往以班级为单在财经高校教学内容之中,但学校的管理体制却位的学生管理模式逐渐淡化,学习小组、学生社一直沿袭着五、六十年代的模式。“我国高校学团、公寓社区、网络虚拟社区等新兴学生工作领生工作属于党政管理的范畴,学生工作部门是党域的作用愈来愈多的引起关注。新形势下的财政领导机关行驶管理学生事务职责
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