基于虚拟现实技术的外语教学的构建与实现①

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1、第５卷第３期当代教育理论与实践Ｖｏｌ．５Ｎｏ．３２０１３年３月ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＭａｒ．２０１３基于虚拟现实技术的外语教学的构建与实现①罗高飞（邵阳学院外语系，湖南邵阳４２２０００）摘要：随着科技的发展和进步，给外语教学带来了很大的发展机遇，将计算机虚拟技术引用到外语教学中，构建了基于虚拟现实技术的教学模型，结合外语语言的特点，并对其主要功能进行了深刻分析，对外语教学必将产生一定的影响力，必将取得良好的教学效果。关键词：虚拟现实技术；外语教学；环境构建；实现中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：Ａ文章编号：１

2、６７４－５８８４（２０１３）０３－００９７－０３语言是一个具有高度组织性的抽象规则符号系统，是教学中充分利用虚拟现实技术进行外语教学环境创设，采人类所具有的普通语法能力。英语语言是一门应用性工取启发式教学，成功式教学和学生自主探索学习，能激发具性极强的学科。对于非英语为语种的人们来说，学习英学生学习热情，增强兴趣，开拓视野，提高学生的语言解码语简直是”难于上青天”；英语综合应用能力偏差，语法运和语言编码能力，对所学知识正向迁移，在亲切自然的环用不当，英语运用的实际语言环境更是子无虚有；因此，英境中学习外语，提高学生的外语综合运用能力。语情境教学的实现就显得纸上谈兵、苍

3、白无力了。而虚拟现实技术的诞生给外语教学带来了崭新的春天。它能为二国内外语教学现状分析学生创设各种问题情景和提供各种信息资源；提供多渠随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语语言的道、全方位的刺激，极为有利地提高学生的认知能力和创运用显得尤其突出，在世界许多国家的教育发展战略中，新能力，外语教学如鱼得水，虚拟现实技术在外语教学中都把外语的习得作为公民素质教育的标尺之一。而我国凸显其独特的魅力．的外语教学经历了教师使用幻灯机、收音机、语音室、广播电视、电脑、多媒体设备以及校园网等时期。不同的教学一虚拟现实技术应用于外语教学的背景媒体给教师和学生带来一定的收益。但学生的实

4、际语言信息领域中的虚拟现实ＶＲ（ＶｉｒｔｕａｌＲｅａｌｉｔｙ）是科技工运用能力却一直令国人堪忧，我们可以试想一下，我们自作者和产业界研究、开发和应用的热点，而且也是多种媒己从初中（现在从小学甚至在幼儿园就开始学习英语）到体竞相报道的热点。与“虚拟现实”这一术语同义的还有我们大学毕业，学习英语的时间至少也有１０年。那么我们“虚拟环境”（ＶｉｒｔｕａｌＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ）“人工现实”（Ａｒｔｉｆｉｃｉａｌ大学毕业后又有几人能用英语来进行自然的交流呢？就Ｒｅａｌｉｔｙ）“赛伯空间”（ＣｙｂｅｒＳｐａｃｅ）等。事实上，虚拟现实算是在大学学习英语专业的学生又有几人能脱口而出

5、说并不是一项新技术，更不是一门新兴学科。但迄今在外语英语呢？而当今国内的应试教育制度导致外语教师教育教学中运用却是一片空白。１９６２年，计算机图形学的奠基思想僵化，教育观念陈旧，教育手段单一，语法翻译外语教人ＩｖａｎＳｕｔｈｅｒｌａｎｄ在“ＴｈｅＵｌｔｉｍａｔｅＤｉｓｐｌａｙ”该论文中给出学法顽固不化，外语教师为自己所培养的“高分低能型”了我们今天称为虚拟现实概念的经典描述。．虚拟世界不“人才”而沾沾自喜，对自己所持的“古董”的教学法却麻木仅向人提供视觉、听觉、触觉等“种感官激，使人感觉真实不仁，严重忽视了有效创设语言情景来进行外语教学；禁存在和给人一种身临其境的沉浸

6、感。并且人能够以自然锢了学生的发散思维、自主性和创新能力。外语传统教学［１－２］方式与虚拟世界中的对象进行自然协作交互。在外语无法适应现代学生对语言学习的强烈要求，也难以提高学收稿日期：２０１２－１２－１８①作者简介：罗高飞（１９８５－），女，湖南邵阳人，本科，助理实验师，主要从事大学英语教学研究。９７生的学习效率，就算那些已经拥有多媒体等设备的学校在时，创设虚拟教学环境，可以获得同样的成就感，也能克服教学中也只能作为外语教师代替书写的一种省时省力的学生紧张和自卑的心理，有效实现人机交互，有效利用教工具，成为一块纯粹的黑板，造成外语技能训练落空，作业学资源，有效节省因

7、师资不足带来的被动局面，能使那些量减少，语言的实践环节成为“瓶颈”。学生外语实际交际外语基础好的同学“吃得饱”，帮助学习者学会自我调节，能力和语言的综合运用能力及创新能力实在不敢恭维。学生能根据学习环境中所提供的各种条件学会自我评价，学生被动地接受外语语言文化知识，学生期盼在一个真实并能根据反馈，及时调整学习目标、学习方法和进度，使学的外语环境中学习外语和运用外语成了海市蜃楼，天方习更符合个体的特点，有利于调动学生的探索热情，激发夜谈。学生的求知欲，也有利于个性化教育，加速个性发展。２．协作互动学习环境三基于虚拟现实技术的外语教学模型的协作互动学习指