基于网络的校际协作学习研究

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1、远程教育与网络教育总第!!"期中国电化教育!""##!文章编号’!""#,$%#"(&""’)"-,"").,"(基于网络的校际协作学习研究!徐晓东(华南师范大学教育信息技术学院"广东广州’$%()$)摘要’本报告介绍了由中央电教馆(主持人王珠珠)主持的#基于现代信息技术环境下的学与教的理论与实践$专项课题#基于网络的校际协作学习研究$的开展经纬与部分研究结论%本项目是我国第一个在教育部直接领导下"开展的全国性中小学远程合作学习项目"项目简称#!"#$%&’()*$+%(!,-./01-23.&"-456&7.-890:&’09;.<-

2、)$%关键词’校际协作学习*课程改革*远程合作学习*能力开发*校校通中图分类号’=>?>&&&&&&&&&文献标识码’@!%""年&月召开的中小学信息技术教育会议中提出一!项目开展的经纬的"#校校通$工程的目标"我们决定开展基于网络的从!"世纪#"年代中期开始"一些工业发达国校际协作学习的实验研究%家相继开展基于网络的合作学习研究和教育活动"本项目研究以实现&校校通$工程目标为宗旨"为了在信息技术教育领域与发达国家缩小差距"同探索适合我国学校教育的信息技术环境下的学与教时"为了培养适应于!$世纪的人才"推进信息技术的理论与方法"开发基于

3、网络校际协作学习课程"提与课程整合以及教育信息化的发展"实现教育部在出&校校通$工程课程资源中校际&协作学习或交流##############################################足更多在职学生的需求"而且是专业学习获得成功专业人员培养的本土化研究提供了宝贵的研究方法重要因素之一+国内需要进行相关专业培训的大部和思路方面的借鉴+分人员都已具备远程学习所需的基础设置条件+因此"通过远程教学模式提供专业课程不会因为技术参考文献’条件限制入学机会"相反"由于其学习时间和空间的3-4陈丽"张伟远/网络时代远程教育在终身

4、教育中的地位和作用354/开放教育研究"!%%!"6!789:-’/灵活性而使得更多的在职人员获得学习的机会+因3!4李爽"陈丽/中国远程教育专业人员能力模型研究354/中国电化教此"中国远程教育专业课程应根据开发条件和学生育"!""."())’(!:(9/的条件尽可能提供通过基于网络或其它远程通信技3)4希建华"张秀梅/马里兰大学的目标’为全美服务的开放大学,,术的传播模式+专访国际知名远程教育专家尤金-鲁宾博士354/开放教育研究"’/人员培养的本土化研究!""."6.78.:#/3.4;<=>??>@ABCD/E;FGH>IGJC

5、K/LM@NNIJOJ?PQAJRMNPHPQJR@RI定义需求是专业人员培养非常重要的因素+人I>BM@RPR8STJ<@BJPNMTJRG3,4/员培养的本土化研究是定义地区对专业人员的需求0P?>RC2/EVHJIC2/LM@NN*JOJ?PQAJRM>R1QJR@RIV?JW>X?J(如人才类型!能力类型和水平!培养规模和速度等2J@HR>RG304/2PRIPR8YPFM?JIGJ"-##’/’.:(!/方面的需求)"并构建相应有效培养方案的研究+可3’40PAAPRU

6、J@?MTPN2J@HR>RG/DJHBQJOJBPR*>BM@RPR8见"远程教育专业人员培养的本土化研究是定义和YJQPHMPR,YPFRIS@X?JPRSH@>R>RG*>BM@RRG"-##%/预测需求的前提和基础"也是中国在专业人员培养3(4,??C;/E0P?IJU@C*/1/ZBM@X?>BT>RGJB@RIB

7、M@RPRJWQJHM@MMTJA@BMJH]B?JOJ?354/5PFHR@?PN外成功的专业计划大多都是在相关研究的基础上开*>BM@RPRC-###"-.6!7’&’:99/发和不断改进的"如马里兰大学学院与奥尔登堡大3&4=>??>@ABCDJMJHZ/YP?JB@RI0PAQJMJR<>JBNPH*>BM@RPR学合作的专业计划+目前"英联邦进修组织(012)3’4DHPGH@AB>R^>GTJHZIF<@M>PRKRBM>MFM>PRB354/,AJH><@R5PFHR@

8、?PN!*>BM@RPR"!%%)"-&6-7’-):.’/阿萨巴斯卡大学3(43&4等机构在专业人!德州农工大学"收稿日期’ABB>年C月AA日员培养方面的研究已经取得关键性的成果"为中