先有关系后有教育

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1、先有关系后有教育□李素怀  我是一名地地道道的农村教师，守着那一亩三分地，轻捻着粉笔，在黑板上诗意地描绘出自己的所感所思，让希望在破旧的教室里生根发芽，也让我收获了最美的幸福和快乐。  学生培养老师  2009年，因为一个全校都拒绝的班级，我“有幸”成为这个班的“头儿”先有关系后有教育□李素怀  我是一名地地道道的农村教师，守着那一亩三分地，轻捻着粉笔，在黑板上诗意地描绘出自己的所感所思，让希望在破旧的教室里生根发芽，也让我收获了最美的幸福和快乐。  学生培养老师  2009年，因为一个全校都拒绝的班级，我“有幸”成为这个班的“头儿”。当班主任的第一天，我怯怯地走

2、进班级。班里很脏很乱，当我要求值日生扫地时，没有任何学生回应我。学生的下马威让我颜面扫地。我愤怒地回到办公室，眼泪在眼中打转……  一个月之后，我彻底体验到了绝望。班里来了一个男孩子，眼中充满着怒气。中午自习时，这名学生故意大声喧哗，面对我的制止，他竟然破口大骂，挥舞着拳头向我示威。我的最后一缕坚守彻底崩溃，我跑到校长室，哭着说：“我不干了！”说完，我离开了学校，决定休假。  在一周的休假期间，我不断地反思自己，现在的学生到底怎么了，而我又该怎样当老师？其间，班里的学生不断地给我打电话，让我千万不能放弃他们，否则就真的不会有老师愿意带他们了。听了他们的话，我决定回

3、到学生身边，继续当他们的班主任。一周之后，我鼓足勇气，再次跨进了班级。  我对学生说：“我决定和你们一同成长，重新感受一下16岁的苦涩、17岁的雨季。”就这样，我重新走上了班主任岗位，这让领导和同事都很意外。而我已下定决心要创造奇迹，即使不能书写传奇，我也要努力去尝试。  回到班级之后，我仍旧困顿地忍受孩子们的各种问题，不爱学习、上课不遵守纪律、打架、骂人。科任老师抱怨，其他班级拒绝和我的班级来往，因为谁也不愿意和一些不学习的孩子交朋友。给孩子们贴上不好的标签是一种残忍的伤害，可我该怎么办？又该怎么做？我告诉自己，不能再让我的班级这样下去。于是，我开始上网查资料、

4、询问专家，这样的孩子该怎样沟通，这样的问题该怎样解决。在这个过程中，我逐渐对孩子们的成长规律有了一定的了解。在寻求问题解决方式和方法的过程中，我不断学习教育学和心理学，还对家庭教育进行了深入研究。这样的学习让我有了一点干好工作的底气，我开始尝试着把孩子们的问题分类记录下来，放在博客上与人分。这些文字记录、见证了我的成长。这些问题孩子培养了我，让我不断超越自己，成长为一名合格的班主任。  书香绽放梦想  对家庭教育的学习和研究，让我认识到这些问题孩子背后都有一个问题家庭。于是，我开始对每个学生的家庭教育背景进行深入的了解，记录问题，并有针对性地与学生互动，并给予家长

5、相应的教育建议。我了解到，这些孩子大多都是留守儿童或是单亲学生，他们缺少好的学习资源。一个偶然的机会，我把自己买的《智慧背囊》丛书拿到班级。这个无意之举，让我看到了学生从未有过的状态。孩子们拿过书来，轻轻地翻阅着，如饥似渴地在知识的海洋中汲取着营养。原来，我一直忽视了孩子们对书的渴望，总认为他们是一群不学习的孩子，也不会喜欢读书。事实上，他们的内心非常渴望读书，只是没有人给他们创造读书的环境。  从那以后，我开始给他们买各种优秀书籍。有的时候正版新书很贵，我就在废旧书摊上挑选七八成新的、孩子们喜欢的书。  班上有个叫李欣的孩子，成绩不是很好，他因此自暴自弃，索性不

6、听课了，上课总是说话，搞小动作。在一次“梦想”主题班会中，李欣说他在厨艺方面颇有天赋，他的梦想是成为一名技艺精湛的厨师。家访时，我了解到，父母并不同意李欣的想法，认为当厨师没有前途。我告诉他们行行出状元，只要适合，只要喜欢，就要全力支持孩子。家长听我说完后，也慢慢转变了观念，不再阻止孩子，偶尔还会让他做做饭，一试身手。  为帮助李欣实现梦想，我每次买书时都会买些烹饪方面的书籍给他。此后，李欣整个人都发生了变化，课堂上变得安静了，平日里也不再惹祸，而是更多地与我谈论哪些食材搭配起来更有营养。我也经常会问他不同菜的做法，有时也会把自己做的菜拿给他品尝，让他提建议。在这

7、个过程中，李欣不仅厨艺水平不断提高，而且学习成绩有了明显提升。  初中毕业后，李欣到一家餐馆打工学艺。凭借天赋和不断努力，李欣一年之后就成为一家大饭店的厨师，实现了自己的梦想……  如今，班里已经有了200多本书，包括很多爱心人士捐赠的书籍。在阅读的过程中就，孩子们都有了自己爱不释手的图书，也找到了自己的梦想。阅读让他们站得更高、望得更远。  关注拔节生命  在这个问题班级，孩子们特别渴望被关注、被爱。作为农村孩子，他们一方面比较自卑，对生活充满抱怨，缺乏成长动力，另一方面性情质朴、心地善良。面对这样的孩子，我应该放大其优点，为他们的成长注入更多的养分，让他们拥有

8、别样的人生