城乡高中物理教师tpck知识现状的比较研究

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1、第30卷第1期成都师范学院学报2014年1月Vol．30JOUＲNALOFCHENGDUNOＲMALUNIVEＲSITYJan．2014城乡高中物理教师TPCK知识现状的比较研究———以西安市为例王较过，邓英，李贵安(陕西师范大学物理学与信息技术学院，西安710062)*摘要:用自行设计的“高中物理教师TPCK知识现状调查问卷”，对西安市城乡高中物理教师群体TPCK知识现状进行调查并分析其TPCK知识水平和影响因素，探讨教师获得TPCK知识的有效途径。研究表明:城市高中物理教师(简称城市教师)整体上的TPCK知识

2、水平高于农村高中物理教师(简称农村教师);城乡高中物理教师都重视TPCK知识中的学科知识(CK)，但对物理实验重视不够;农村教师的“教学反思”意识薄弱。关键词:TPCK知识;物理教师;城市学校;农村学校doi:10．3969/j．issn．2095－5642．2014．01．008中图分类号:G639.28文献标志码:A文章编号:2095-5642(2014)01-0008-04实现教育公平的关键之一是实现不同学校之间查对象，用自行设计的高中物理教师TPCK知识调师资力量的均衡，虽然影响不同学校间师资力量是查问卷

3、，调查西安市城乡高中物理教师群体TPCK［1］否均衡有多种因素，但教师队伍整体上的TPCK知识的现状，分析影响其TPCK知识水平的因素，并(结合教育技术的学科教学知识)知识水平是众多针对其存在的问题提出相关建议。因素中的一个重要方面，因此，不同学校间师资力量一、调查对象及调查实施的差异在一定程度上可通过教师队伍整体上的(一)调查对象TPCK知识来比较。可见，研究不同学校间教师群本研究选取西安市六所高中物理教师为调查对体的TPCK知识是件十分有意义的工作。本文以西象，其中城市学校是三所标准化中学，农村学校也是三安市

4、部分城市学校和农村学校的高中物理教师为调所标准化中学。调查对象的基本情况如表1所示。表1调查对象的基本情况性别教龄学位毕业科系总计男女5年6－1516－2526年博士硕士学士师范非师范(人)以下年年以上城市教师27381147062430030%901027371323020801000100农村教师131617453092022729%475356171710030707723100(二)调查问卷设计大量查阅与TPCK知识相关文献的基础上，结合物理《高中物理教师TPCK知识现状调查问卷》是在学科及调查对象的地域

5、性特点，参照TPCK知识的基*收稿日期:2013-07-15基金项目:国家教师教育985优势学科创新平台建设项目子项目:教师教育理论创新和研究中心建设(项目编号:GJ9850102)阶段性研究成果。作者简介:王较过(1957—)，男，陕西临潼人，教授，硕士，研究方向:物理课程与教学论;邓英(1988—)，女，重庆人，硕士研究生，研究方向:物理课程与教学论;李贵安(1966—)，男，陕西西安人，教授，研究方向:物理课程与教学论。8第30卷(总第251期)王较过等:城乡高中物理教师TPCK知识现状的比较研究［2］本构

6、成要素，确定能反映高中物理教师TPCK知识教师进行了调查，共发放问卷70份，其中城市学校现状的维度，经过与一线教师及相关专家反复研讨，发放问卷35份，回收32份，有效问卷30份，回收率形成《高中物理教师TPCK知识现状调查问卷》。85．7%;农村学校发放问卷35份，回收30份，有效问卷分三部分共26题:其中第1－24题调查城问卷29份，回收率82．9%。乡高中物理教师群体TPCK知识的现状;第25题调二、调查数据分析查高中物理教师TPCK知识的影响因素;第26题调笔者用Excel2003和SPSSStatisti

7、cs17．0对所查高中物理教师获得TPCK知识的有效途径。得数据进行统计分析。本调查问卷的信度采用克龙［3］该问卷的单选题采用Likertscale五点分段的巴赫(Cronbach)α系数法估计。结果显示，城市方式，根据调查对象对问题的认同程度分为“从来高中调查问卷的α值为0．814，农村高中调查问卷没有”“很少发生”“偶尔发生”“经常发生”“总是如的α值为0．695，总体α值为0．795，表明问卷的信此”或“绝对不能”“难以”“可能”“能够”“完全能”5度良好。进一步对问卷调查结果进行百分比、平均个等级，各等级

8、依次赋值为1、2、3、4、5分。根据问数以及差异显著性检验分析，结果显示该问卷的效卷的统计结果，对所有分项目的得分求平均，并在此度较好。问卷调查的具体结果分析如下:基础上对其进行显著性检验分析。(一)城乡高中物理教师群体TPCK知识现状(三)调查实施本问卷用单选题与多选题调查城乡高中物理教2012年5月，笔者用自编的《高中物理教师师群体TPCK知识现状，单选题包括物理教师