《四大文明古国——古埃及》教学设计

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1、东方文明古国之一——古代埃及教学目的：1了解尼罗河与古埃及文明息息相关。2知道古埃及在农业，建筑，历法等方面取得的成就。3认识金字塔。4知道四大文明古国的名称及其发源地。5培养学生的记忆，概括归纳和语言表达的能力。教学重点：1．尼罗河对于古埃及文明的产生具有重要的意义。2．古埃及取得的主要文明成就。3．介绍金字塔。教学难点：1理解尼罗河与古埃及文明的产生息息相关。2理解金字塔是古埃及文明的象征。教具准备：CAI课件教学课时：一课时教学过程：一导入新课：看一看、猜一猜：同学们，很高兴能为你们上一节品德与社会课，听

2、说同学们的知识特别的渊博，那老师要考考你们，给你们带来了几幅图片，你们能指出这些建筑各属于哪个国家吗？1、出示图片：埃及的金字塔、印度的泰姬陵、巴比伦的空中花园、中国的长城典型建筑。学生欣赏、辨认，由此引出四大文明古国。板书;东方文明古国二、找一找、学一学：同学们请看，这是四大文明古国的位置图，1、定点定位：教师出示“四大文明古国位置图”。请学生在地图上确认四国的大致位置。观察四大文明古国发源地的共同特点是什么？文明一般发展在河流流域，2、大家对四大文明古国有哪些了解呢？古埃及是人类文明的发源地之一,古埃及人建

3、造的金字塔，至今仍是建筑史上的奇迹。今天我们一起回到那遥远的过去，走近金字塔，走近古埃及，来一次短暂的古埃及之旅。板书：古代埃及二教授新课：永远的金字塔：14分钟师：你们想知道关于金字塔的什么呢？（学生自由提问，教师暂不回答）别急，我们先看个短片，它为我们介绍了由史奈弗汝法老修建的最初的三座金字塔。说不定你们要找的答案就藏在里面。（CAI简介金字塔的来历）师：看过短片你们知道了些什么？（指名回答）5分钟我们还有许多的问题没有解决，但是金字塔充满奥秘，不是一节课能说完的，欢迎大家下课后与老师一块接着探讨金字塔的秘

4、密，但现在我要带你们去参观一座最伟大的金字塔，是哪一座呢？请大家先看书，书上会告诉我们答案。（约半分钟）这座最伟大的金字塔是——（学生齐答）你们想接近看看吗？那睁大眼睛，我们出发了。（CAI胡夫金字塔内部简介）从图上可以看到胡夫金字塔内部构造非常复杂。（一一简介一遍）2分钟金字塔的入口在北面距离地面13米高的地方（CAI外部）不过现在为了保护文物已经不许攀爬了。胡夫金字塔内部最大的空间是大走廊（CAI大走廊）这承重天花板可是古埃及人的首创啊！最后看看胡夫的墓室，你们认为里面会有什么？（指名回答）那我们去看看吧（

5、CAI墓室）虽然没有珍宝，没有木乃伊，但减压室才是真正的宝藏。老师为什么这样说？（指名回答）4分钟那么，如果此刻你站在胡夫金字塔前，你会说什么？（CAI问题）（引导得出金字塔是古埃及文明的象征的答案）修建这样的金字塔又需要哪些条件呢？（指名回答）（引导得出强大的国力的答案）对，修建金字塔需要各方面的条件，但最主要的拥有富强的国力。3分钟2.尼罗河的礼物：7分钟（CAI埃及地图）师：大家看，这是埃及地图，从图上我们看到埃及大部分地区是沙漠，沙漠让我们想起什么情景？（指名回答）身处沙漠的国家怎么会如此富强呢？（指名

6、回答）正确的答案是这条世界上最长的尼罗河。1分钟（CAI希罗多德的名言）历史学家希罗多德的名言这样说道：“埃及是尼罗河的礼物”。他为什么这样说？就让我们走近美丽的尼罗河一探究竟吧。（CAI尼罗河简介）哪位同学用自己的话来解释一下希罗多德的名言？（指名回答）3分钟（CAI关系图）从大家的回答中我们可以总结出这样的一个关系表：尼罗河带来最肥沃的土壤，孕育出发达的农业，以此为基础拥有了富强的国力，各种文明就有了产生的条件。1分钟古代文明都起源于大河流域，也就是这个原因。比如我们中国也有母亲河，是哪条呢？（齐答）中华子

7、孙对长江，黄河充满敬意，古埃及人也将尼罗河敬奉为神，他们在诗中表达了自己的心情。请大家用自己喜欢的方式读一读这首优美的诗（CAI诗歌）2分钟但我们也要认识到古埃及文明并不仅仅是尼罗河的恩赐，他也是了古埃及人认识自然，改造自然的结果。凭着智慧和勤劳，古埃及人在很多领域都取得了令人惊叹的文明成就。（CAI题目）老师要让你们都当一回“小小考古家”，自己动手去“挖掘”古埃及文明这个大宝库里最璀璨的珍宝。3.灿烂的古文明：13分钟（CAI目录：手工业，文字，历法，建筑，艺术）师：我这儿有五个小课题，分别是手工业，文字，历

8、法，建筑和艺术，请你们四人为一组，各选取一个感兴趣的小课题，利用老师发给你们的书，找到相关的资料，并将简单小结出的成就填入表格中。比一比哪个小组的同学找得又快又好。3分钟手工业（学生分组讨论，教师指导填表）4分钟我请每组派一个代表来做小结，把你们组的成果展示给大家。（教师根据每组小结完后的情况进行补充）（CAI进入相应部分欣赏）4分钟（CAI已经填好的表格）看小考古家们的累累硕果足以说