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时间:2019-02-03
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1、“自主互助展示反馈”教学模式的理解与体会建瓯第一小学彭欣欣一、“自主互助展示反馈”方案本学期,我们学校以培养学生五项能力为抓手,即学生自学能力、讨论交流能力、展示反馈能力、质疑问难能力、评价能力,实施“自主互助,展示反馈”课堂教学。该模式的具体的做法是以下的流程:1、课前裸读,独立自学。所谓的“课前裸读”就是让学生自主走进教材,没有任何具体的导学提示。但有统一要求,如在教材的左上角写上自己拟定的学习目标,在教材的右上角写出不明白或感兴趣的问题。2、比对目标,明确方向。此环节是让学生说说课前裸读时自己所拟定的学习目标,并和老师制定的学习目标进行对比。通过这一次一次、反反复复的目标比
2、对,可有效培养学生的目标意识,提高学生自学的能力。今天这一节课的课题叫“比的化简”,指向清楚,所以学生基本上能拟出较为接近的学习目标。3、聚焦问题,合作交流。好的导学问题,可以体现教师是否“引在重点上、导在关键处、扶在需要时”。此环节,聚焦出来的问题其实跟我们的“导学提纲”一样,即教师出示准备好的“导学问题”,学生独立思考1分钟后,小组围绕“导学问题”进行自由讨论、自主更正、各抒己见、找出错误、分析问题,最终解决问题,准备向全班展示。(这里只给学生1分钟的时间独立思考,是建立在课前学生已经扎实做好课前裸读的基础上,是课前裸读效果的体现。)4、交流展示,互纠互补。此环节的实施步骤如
3、下:(1)小组代表上台展示自己的理解,与同学们分享学习所得。(2)小组代表回答他人提问或质疑,组间互纠互补,逐步完善。(3)教师认真倾听学生的发言,利用学生生成的课程资源,提出问题,相机点拨,帮助学生实现认知的跳跃。5、当堂训练,巩固提高。3此环节由学生独立完成作业,教师巡视检查,关注有困难的学生,为他们提供个别帮助。同时让先完成作业的学生一起关心、帮助小组的同伴。6、课堂总结,小组评价。此环节是让学生谈这节课的收获,并组织学生在小组内进行自评和互评。关于小组评价,已经形成了一套制度,有统一的要求,参与汇报、提问、补充、质疑的学生都能加分,还有教师根据学生的发言随机给的奖励分,每
4、节课结束时小组成员一起统计,小组长进行登记。一段时间后,进行评比,选出表现好的小组和学生。二、“自主互助展示反馈”课堂模式的体会通过一学期以这种课堂模式上课后,使我重新定义了课堂教法,我深深体会到“自主互助展示反馈”课堂模式相较于传统教学模式的优越之处。 1、有利于培养学生自主学习精神,提高学生学习的积极性和主动性。课堂上教师给了学生更大的自由支配空间围绕问题自主学习,使学生在学习过程中掌握主动权,真正落实了学生在教学中的主体地位。 2、有利于培养学生的创新精神和实践能力。该模式的核心,是让学生真正作为主体参与教学活动,使学生动脑、动手、动眼、动情,从认知、情感和行为上都
5、能积极投入到学习过程中去,探索新知识、获取新方法、获得新体验,增长了智慧和提高了能力。 3、有利于使教学面向全体学生,在课堂教学中培优持差。在教学活动进程中,学生在自主探索和合作交流中体验知识的发现和“创造”过程。不同的学生根据自己的原有水平在教师的引导和帮助下不同程度地“创造”出知识和能力,使教学能真正做到尊重学生的个性差异,做到因材施教,每个学生通过努力,都有能在自己天赋所及的范围内得到最优化的发展。 4、有利于发挥小组合作学习的作用。课堂上采取分组讨论、分组学习、分组评价等形式,增加老师与学生、学生与学生信息的交流和及时反馈,有利于学生总结、表达能力的培养,有利于学生协作
6、意识和协作能力的培养。课改之路,肯定是充满艰辛与挫折的,我们只有学会了正视自我,反思自我,不断的实践自我,才能让我们小学数学课改之路走得更远、更好3,让我们的课堂成为我们师生共同成长的平台。3
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