国内外初中化学教材编写的比较研究

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1、维普资讯http://www.cqvip.com·8·化学教育2003年第3期国内外初中化学教材编写的比较研究钱扬义(华南师范大学化学系广州510631)王祖浩(华东师范大学化学系上海2ooo62)摘要选取国内外有代表性的初中化学教材作为范例，从教材设计的背景中对教材编写理念、教材内容选取、教材内容组织方式、教材栏目和版面设计以及化学实验和习题设计等方面进行比较，并从5个维度得出现行国内外初中化学教材编写的共同特点。关键词初中化学教材比较研究国内初中化学教材选择内地正在使用的初中化学教材和正在部分地区实验的初中化学新教材作为分析

2、对象，还选择了香港特区根据最新的“中一至中三科学科课程纲要”编写的新教材作为比较对象；国外选取日本、新西兰和美国的化学教材作为分析对象，综合地指出它们在教材编写上的一些特点。1对根据九年义务教育阶段《化学教学大纲》编写的国内现行使用的初中化学教材(如人教版、沿海版等)的看法的调查1999年一2000年国家初、高中化学课程标准研制项目组对山西省近百名初中化学教师就化学教育的现状、初中化学课程设置、化学教学大纲的作用、化学教学内容的选择、初中化学学科能力、化学课程资源等方面做了开放性的调查和交流。同时在广东省使用沿海版和人教版的80

3、余名初中化学教师中也做了类似调查。调查不同地域的初中化学教师从使用教材的角度，对教材得出一致性意见是：·目前初中化学教材中理论内容较深，知识点和化学式过多，化学计算难度较大。如化合价、共价化合物等概念学生难以接受，应做一定程度的简化。·初中化学实验的安排太“书本化”，内容应更贴近生活、更有趣和具有探究价值。如纯净水与矿泉水中矿物含量的比较实验。·教材编排的标题学科化味道太浓，往往给学生高深莫测感觉。建议标题更接近自然生活，社会化、人文化的特征多一点。·习题设计应注意和实际生活相联系，使学生在解释生活中的现象和解决实际问题中体验所

4、学知识的科学价值。对习题的回答可民主、开放一些，允许学生有各种看法。·初中化学教育缺乏从学生的可持续发展角度考虑。在注意激发并保持学生学习化学的积极性、学习内容与生活及社会等结合、使学生真正体验到化学在社会发展中的价值等方面体现不够。·初中化学教材缺乏体现人们认识自然的特点。即从大自然出发，体现人与自然的关系，同时也应体现科学研究的特点——观察与实验，以激发学生的探究心理、培养科学探究能力。2对根据全日制义务教育《化学课程标准(实验稿)》编写的国内初中化学实验教材上册(上教版和人教版)的分析·教材内容生活化和层次化，注重学生生活

5、经验。教材内容从身边常见的物质讲起，反映了化学与生活、社会和技术的联系，如“绿色化学”、纳米材料等。教材都开辟了拓展性内容。·教材编排的标题人文化，淡化学科性质。如“开启化学之门”(上教版)、“走进化学世界”(人教版)、“我们身边的物质”(上教版)。·教材设计注重改变学生学习方式，都比较强调“科学探究”。教材都设立了“活动与探究”栏目，引导学生大胆猜测、设计方案、进行实验或实践活动、收集有关数据、分析和推断结论。·教材版面设计新颖，有大量精美的彩色照片、插图，图文并茂。人教版教材目录版面设计以“单元和课题”形式，并配有代表性的照

6、片；上教版教材目录设计形式活泼，也配有彩色照片；2种教材版面设计都给人耳目一新的感觉。维普资讯http://www.cqvip.com2003年第3期化学教育·9··难学的教材内容编排集中，没有穿插安排，给教学带来一定困难。2种版本都将“物质构成的奥秘”、“原子的构成”、“元素”、“离子”、“化学式与化合价”集中编排在一起，实验区师生反映这种编排教学难度大。·教材利用现代信息资源辅助教与学的力度小，较少向学生提供网络资源，供学生网上获取信息。3对我国香港特区初中化学教材编写特色的评介我国香港特区初中化学内容融合在《科学》或《综合

7、科学》或《生活科学》课程中。现就香港《最新综合科学》(中一至中三，2000年7月初版)和《生活科学》(中一至中三，2000年初版)以及《生活与科学》(中一到中三，2000年版)3本教材编写特色做一评介。《综合科学》全书采用探究式编写方式，把课文与活动结合起来，并加插与课文相关的日常生活经验、时事和有趣的素材，从而使学习变得有趣。为配合Ir教育，书中提供了不少有关的网址，方便学生从网上得到更多新知识。另外，各章以启发性问题和趣味故事开端，版面设计引人人胜，有大量生动插图和彩色照片，并有足够空间给学生填写答案。为了增加学生的思考空间

8、，课本开辟了多种有趣的栏目。如“你知道吗?”、“重要发明”、“资料搜集”、“网上寻”和“试想想”。同时，编有与课本配套材料：习作薄，提供大量与日常生活有关的“活动及专题探究”，培养学生对化学的好奇心及兴趣。《生活科学》化学部分内容着重展示和讨论化学知识在日常生活