2015广州市初中毕业生学业考试语文解析

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1、2015广州市初中毕业生学业考试语文第一部分积累与运用（共35分）一．1.C解析：A项中的“和”音应为“hè”；B项中的“绮”音应为“qǐ”；D项中的“拗”音应为“ào”。2.D解析：A项中的“失错”应为“失措”，“嶙嶙”应为“粼粼”；B项中的“充”应为“冲”，“摹拜”应为“膜拜”；C项中的“绝纶”应为“绝伦”，“天泽”应为“天择”。3.3.A解析：“形形色色”形容事物种类繁多，各式各样；“五花八门”，比喻变化多端或花样繁多；“触景生情”，指受到眼前景物的触动引起联想而产生某种感情；“睹物思人”意思是，看见死去的或离别的人留下的东西，就想起了这个人；“混为一谈”是指，把不同的事

2、物混在一起当作同样的事物谈论，“混淆是非”是指故意把正确的说成错误的，把错误的说成正确的。4.C解析：A项的毛病是句式杂糅,“显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑”两种句式混在了一起；B项的毛病是成分残缺，“可以有效改善发展中国家人们营养不良”后面缺了宾语中心语；D“能否切实减轻学生课业负担”讲的是两个方面的内容，“是我国中小学教学工作的当务之急”是一个方面的内容，是二对一，没有做到一一对应。5.B要揣摩语段的整体意义，整理选项内容所提供的信息，和表达内容的主旨，然后进行对比分析排除干扰项，最后通读语段，看看整个语段是否紧凑合理。本语段的主题是从汉字的重要性出发谈到目前出现的“提

3、笔忘字”现象。根据这个主题，可以判断出首句应为③，⑤句紧承其后，介绍汉字的特点，接着引出专家的观点来说明汉字对智力开发的作用，②句中的“但是”关联词语转化了话题，介绍了当今社会上提笔忘字的现象，引起人们的注意和思考。6.（1）明星被聘为大学教授网友对此说法不一。解析：平时要提高自己的语言概括能力，一般来说，概括的最简单方法是“主语+谓语+宾语”。（2）①明星虽然没有上过大学，但他有丰富的舞台表演经验，能为学生带来帮助，当教授绰绰有余。②明星不等于艺术家，不要把学校当成一个追星舞台，明星去学校任客座教授会带来负面影响。③明星都有自己很多的粉丝，这批粉丝大多数都是不设防的年轻人，粉

4、丝会被明星吸引而报考学校，把校园变成追星的舞台，倒过来明星会变得更加“明星化”，这就成了一个互相借光的恶性循环了。解析：要提高语言表达能力，平时多关注社会热点，并对社会现象或社会热点问题，提出自己独特的见解。7.BE解析：A项中“钟鼓乐之”应为“琴瑟友之”；C项中“空明积水”应为“积水空明”应该是；D项中的“蚱蜢”应为“舴艋”F项中的“朝晖夕阴，气象万千；浩浩汤汤，横无际涯”应为“浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”。8.①曾益其所不能②其真无马③鸡声茅店月④秋色连波⑤问渠哪得清如许⑥山是眉峰聚容易写错的字有“曾”，而不是“增”；“邪”而不是”“耶”。9.①开轩面场圃，把酒

5、话桑麻；②举杯邀明月，对影成三人。解析：加大对古诗文内容的理解，还要结合古诗文的“诗眼”，并有意识地进行同类总结与比较。10.（1）在路上。（2）通“伸”，伸张。（3）使……劳累（4）慢慢地。（5）坏，耽误。解析：在复习中，丰富自己文言实词的储备量，尤其注意通假字，使动用法，古今异义等文言现象。“”“”“”“。9.A解析：A项中的两个“鄙”都解释为“见识浅陋”；B项中分别为“答应”、“放数字后面表示约束，来”；C项中分别为“用”、“因为”，D项中分别为“增加”、“更加”。10.我本来是个农民，亲自在南阳种地，只希望在乱世里苟且保全性命，不奢望在诸侯中扬名显达。解析：在理解句子大

6、意的基础上，把握文言实词和虚词的意义和用法。如“布衣”、“躬耕”、“苟全”“闻达”以及“于”的状语后置句式。11.B解析：错在“目前南北已平定”，属于信息错误，文中信息为“今南方已平”。12.（1）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。解析：根据对词语的理解和对此词整体上的把握来判断与其相照应的词语。（2）月光转过朱红的楼阁，低低地地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。这句诗运用了拟人的修辞手法，借景抒情，表达了诗人思念亲人以及被贬的失意之情。解析：依照这首词在情感层次表达的内容来理解诗人表达的情感。13.B解析：“理解和运用口头语言的能力由人类基因决定的程序形成”，由此可见“阅读能力”并

7、不是“由人类基因决定的程序形成”。14.C解析：A由第三段可知，传统阅读可以锻炼人们的阅读耐性，数字阅读可以锻炼人们的阅读速度；B“一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框架的，只有进入这一逻辑框架，才能说是阅读。而网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联，跳跃性的阅读当然谈不上深入和逻辑了。”可知B答案的表述“都非常具有”有误。D由第五段可知，“传统阅读使人的社会交往能力增强”，这一表述是无中生有。C由链接三“网络所倡导的将‘丰富’与‘时效性’肖像置于首位的新阅读方式”可知C正确。15.