创客空间理念对公共图书馆隐性知识转移的启示

《创客空间理念对公共图书馆隐性知识转移的启示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2017年第2期（No.2.2017）图书馆(Library)33·学术论坛·创客空间理念对公共图书馆隐性知识转移的启示*王培林（安徽大学管理学院合肥230601）〔摘要〕针对公共图书馆隐性知识转移这一课题，在探索公共图书馆隐性知识转移价值的基础上，从互动、分享、开放三个维度解析创客空间与图书馆隐性知识转移共通的价值理念。在这些共通的价值理念的指导下，探索创客空间理念对公共图书馆隐性知识转移的启示。〔关键词〕隐性知识转移公共图书馆创客空间〔中图法分类号〕G254〔引用本文格式〕王培林.创客空间理念对公共图书馆隐性知识

2、转移的启示[J].图书馆，2017（2）：33-38隐性知识转移是图书馆的核心价值追求，如何有春侠及储节旺（2008）将图书馆知识转移被划分为以其效地进行知识转移是图书馆建设过程中迫切需要解决信息资源为主体的显性知识转移和以其工作人员为主[3][4]的任务之一。创客空间等新型业态在国外图情界的悄体的隐性知识转移。蔡艳青与李景峰（2009）、王[5]然兴起，成为我国图书馆改革与发展的新课题，为我国兰敬（2009）将图书馆隐性知识转移划分为馆员个体、图书馆知识转移，尤其是隐性知识转移，带来新亮点、各部室和整个图书馆之间的

3、两两组合进行转移，即图新角度。文章旨在利用创客空间的理念，探讨如何重书馆个体之间、个体与部门间、个体与图书馆间、部门新认识公共图书馆隐性知识转移。间、图书馆间以及图书馆内外部组织间隐性知识的交流1国内外相关研究简评与转化过程。李景峰与任丽娟（2011）将图书馆知识转[6]图书馆隐性知识转移是知识转移理论在图书馆领移分解为提出需求、满足需求、反馈这三个阶段。穆域的应用，一直深受国内图情界人士的重视。图情人颖丽（2013）则指出，图书馆知识转移由图书馆与用户也在图书馆知识转移的概念、知识转移模式等方面进行间的知识转移、知

4、识联盟成员之间的知识转移、内部知了不懈的探索。识转移这三种模式组成，而图书馆与用户间的知识转在概念方面，柯平先生指出，图书馆知识管理包含移还可进一步细分为显性知识转移及隐性知识转移两[7]两方面：一是管理与组织图书馆馆藏资源；二是运用图种方式。[1]书馆集体智慧开展业务活动。图书馆知识转移既包综上所述，国内对于图书馆隐性知识转移的研究括分类编目、检索流通、综合析取等显性知识转移，也依托于已经形成相对成熟理论的企业显性知识转移研[2]包括挖掘、整合、分享等隐性知识转移。也有学者认究，然对于图书馆知识转移的目标、馆员的角

5、色定位、[8]为，图书馆知识转移指的是图书馆利用自己的人力、空知识转移模式、图书馆所起的作用等问题尚无定论。间、技术、知识等，将所获得的或能获得的知识资源传基于此，文章试图借用创客空间的理念对其进行研究。[3]递给用户，以满足用户知识需求的过程。然而，这些2公共图书馆隐性知识转移的核心价值研究并没有指出知识转移的主体到底是什么，图书馆、对于公共图书馆来说，隐性知识转移具有重要的馆员、读者在其中到底扮演何种角色。价值。具体表现在：由于对内涵认识不清晰，国内学者们在知识转移2.1满足市民读者的根本知识需求模式方面也是众说

6、纷纭。根据所转移知识的不同，郭公共图书馆开展信息服务，目的在于为市民读者*本文系2013年国家社会科学基金青年项目“基于产学研协同创新的隐性知识转移机制及支持系统研究”（项目编号：13CTQ029）；2014安徽大学教研项目“基于应用能力培养的文献分类教学改革”（项目编号：xjjyxm14080）的研究成果之一。34图书馆(Library)2017年第2期（No.2.2017）提供所需的知识，包含显性知识也包含隐性知识。与受益于图书馆隐性知识转移，越来越多的人就会认识显性知识相比，隐性知识是读者对图书馆信息服务的到图

7、书馆的价值，图书馆“开启明智”的作用也将得到根本需求。充分发挥，成为市民生活中必不可少的一部分。由此，在所转移的知识内容方面，与显性知识资料相比，图书馆将获得较高的社会认可度，从而避免以往图书市民读者更希望从图书馆获得隐性知识，由此提升个馆不受重视的情形发生。体竞争力以及带来可持续竞争优势。到公共图书馆查2.3拓宽图书馆知识资源的成长空间阅书刊的青年学生，表面上获得的是显性知识，实际上以往，公共图书馆是作为信息枢纽而存在的，承担也获得了其认知类隐性知识；一位研究者为解决研究中着人类文化的记忆、保存功能，是知识资源的集

8、合，“万遇到的问题，到图书馆检索所需的知识资源，提高的是卷书海吾身藏”，集合着其它任何机构无法比拟的海量其认知类、技能类（即解决问题、分析问题的能力）隐知识资源。这为其进行知识转移提供了其它机构所不性知识水平；即便是在父母的带领下来到图书馆的幼儿具备的基础条件。这些海量知识资源的生长空间就是园小朋友，在提高文化认知知识的同时，也在不知不觉图书馆