具体措施与实施效果

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1、本专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果一、人才培养模式改革的指导思想以人才培养目标与培养要求为主线，以提高临床基本理论水平和临床基本操作技能水平为核心，以教学团队建设为保障，以课程体系改革为手段，建立学校与教学基地联合培养人才模式。立足锦州，服务辽宁，面向全国，面向医疗行业培养麻醉学应用型人才。成立学校麻醉学专业建设指导委员会，建立与教学基地合作机制，成立临床技能培训中心，构建麻醉学专业教育教学体系，按照专业课程群建立教学团队，进行课程建设和改革；转变思想观念，建设高素质专业教学队伍，调动教师的积极性和参与性，打造优秀教学团队；建设校级实验教学示范中心，建设稳定的校

2、外实习基地，建设省级大学生校外实践教育基地。二、人才培养模式改革创新的具体措施1、广泛调研，科学定位培养目标与培养要求依托锦州医科大学基础医学院、锦州医科大学第一临床学院、锦州医科大学第三临床学院及各教学医院，结合麻醉学专业特色的课程体系和教学内容，构建全新的教学模式与实践体系，将素质教育、知识教育、能力教育贯穿于教学全过程。通过麻醉学教育改革实践，使学生系统地掌握专业理论知识，培养创新意识和与实践能力，具有扎实的医学基础知识、基础理论和基本技能，能够从事临床麻醉、疼痛治疗、重症监护治疗、急救医学、医学教学和研究的应用型人才。2、确立了以岗位胜任力培养为目标的具有独立学院特

3、色的“麻醉医师培养计划”。按照“扎实基础、服务临床”的理念，构建以优化学生知识结构，增强学生自主学习和综合创新能力的课程体系。通过广泛的调查和研究，结合自身我院的特点，确定麻醉学专业的知识结构、能力结构和素质结构，构建教学体系。课程体系以基础医学课程为基础，以临床医学课程为核心，以麻醉学专业课程为特色，以用人单位对人才培养的要求为依据，强化临床基本理论和临床基本操作能力，为学生提前接触临床工作打下良好的基础。3、调整课程结构，优化课程设置。临床麻醉学是临床医学中一个独立学科，它的学科范围包含临床麻醉学、危重病医学、疼痛治疗学及其机制研究，以及其他相关的基础学科，其专业触角延

4、展至临床各医疗体系。随着21世纪生命科学和现代医学技术迅速发展和国际医学教育国际标准的相继颁布，对麻醉专业的人才培养质量提出了新的目标要求。因此，在优化课程体系中我们注意掌握几项原则，一是适应现代医学模式的转变，强调人的整体性及社会、心理环境因素。二是坚持以人为本，以学生为中心，全面实施素质教育。三是要注意课程结构的整体优化，体现“整体和综合"的原则，突出麻醉专业的特点。四是注重学生临床实践能力的培养。(1)调整主体课程和非主体课程的比例，强调课程间的联系，实施课程的优化组合；限选课程和任选课程相结合，重视学生的个性发展和人文素质教育的要求。(2)将麻醉基础课程从医学基础课

5、程群中分离出来，与临床专业课程融合，避免了教学内容的重复性及与临床课程的脱节性，形成基础课程前期趋同与专业课程后期强化，既保证了专业教育的连贯性和延续性，为学生构建一个比较完整的知识结构。(3)新增创新课程，将学生参加专题讲座和学术活动纳入学分制管理，逐步建立了于知识、能力、素质协调发展的新型医学课程体系。在培养方案中还突出让学生及早熟悉医疗工作环境，强化专业思想和职业态度；二是突出英语应用能力和创新能力培养。注重学生创新能力、对外交流和自我获取知识、构建知识的能力的锻炼；三是注重临床实践能力的培养。将早期接触临床、课间见习、集中实践教学、社会实践形成一个完整的实践教学体系

6、，着力培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生。4、紧跟现代医学发展，完善教学内容。教师在教学过程中紧随学科的发展，注重教学内容的更新和临床教学资源的有效运用，及时将麻醉学科前沿和临床新技术及时转化为教学内容，理论联系实际，使学生能及早接触学科前沿的知识，加深了对现代麻醉学的理解和临床应用。通过近两年问卷调查显示，大部分学生认为：多数授课教师在课堂教学中注重了对学生能力培养，锻炼学生主动思考的能力。5、充分利用多媒体教学手段，提高教学效果。多媒体教学及网络现代技术的发展，为临床教学带来更有效的教育手段。在课堂教学中全面推行了多媒体教学，鼓励教师设计、制作

7、CAI课件，积极该改革教学方法。目前麻醉专业教师均能掌握多媒体课件的制作及应用技术，应用多媒体授课的教师达到100％，其内容覆盖了麻醉专业的全部基础和专业课程，发挥了现代教学技术的辅助功能。精品课程教学平台，为学生提供了丰富的教学资源，锻炼了学生独立获取信息，自主学习的能力，为实现教与学的相互交流搭建了平台。6、积极推动英语教学改革，强调英语应用能力的提高，坚持深化现代教学理念，积极打造全能型的人才，注重在实践教学中提高学生的英语应用能力。一是将外语能力培养贯穿在整个医学教育本科教学的全过程。二是在教学内容上，教材