信息化进程中的教育技术学专业建设研究

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1、电化教育研究　2003年第12期(总第128期)专业建设[文章编号]1003-1553(2003)12-0028-05信息化进程中的教育技术学专业建设研究徐福荫(华南师范大学教育信息技术学院,广东广州　510631)[摘要]人类已经步入21世纪的信息时代,教育技术学科发展也正在进入运用信息技术对学习资源与学习过程进行整合和优化、促进教育跨越式发展的新阶段。重视信息技术对教育技术学科发展的影响并研究探索其规律,构建信息技术环境下的教育技术学科理论框架和专业体系,是摆在广大教育技术工作者面前的重大课题。提出符合信息

2、时代要求、适应学科发展的专业培养目标,并构建能体现人文精神、科学素养、创新能力相统一的新课程体系,对高等学校教育技术学科的改革与发展具有重要的意义。本文从教育技术与教育学技术学科专业、国内外教育技术学专业的现状、全国普通高等院校教育技术学本科专业规范、高中信息技术新课程改革等方面,研究信息化进程中的教育技术学专业建设。[关键词]信息化;进程;教育技术学;专业建设;研究[中图分类号]G434[文献标识码]A　　信息时代我国教育技术学科体系与专业建设的学”、“教学系统设计”、“教育技术学研究方法”、“远程指导思想,

3、是借鉴外国教育技术理论,根据我国国情,教育学”、“教育信息处理”、“信息技术与教育”、“网络开展研究实践、探索信息化进程中的教育技术学专业教育应用”、“教学媒体的理论与实践”外,还要根据高建设;信息化进程中的教育技术专业建设要符合信息中信息技术新课程标准的要求,开设与之相应的必修时代要求、适应学科发展的专业培养目标,并构建能课与选修课:“信息技术基础”、“算法与程序设计”、体现人文精神、科学素养、创新能力相统一的新课程“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技体系。加强基础、重视能力、突出创新,压缩必修

4、、拓展术”、“人工智能概论”等。这样,教育技术本科专业师选修,增加信息技术类课程与实践教学,增设综合课范生毕业后才能胜任高中信息技术新课程的教学工程、双语教学课程与创新实践等。作。我国教育技术学专业建设既要跟国际接轨,分析综上所述,以教育创新、素质教育、终身教育、“三国内外的教学技术定义与教育技术学科专业状况,又面向”教育、信息化教育等教育理念为指导,根据华南要按照我国普通高校本科层次的学业标准,以确保人师范大学教育信息技术学院的实际情况,设计教育技才培养达到国家规定的基本要求。以信息技术为核心术学本科专业师范

5、生的培养方案,以供各院校参考与技术的教育技术学专业,作为当今教育教学改革的批评指正。“突破点”与“制高点”,社会各界对本专业毕业生需求一、教育学技术与教育不断增加,导致目前我国已有100多所不同类型的高学技术学科专业校(师范院校、工科院校、理科院校、医科院校、军队院校等)开设了教育技术本科专业。然而,各院校按照自己对　　美国教育传播与技术协会(AECT)一直从事试本专业的理解和当地对本专业毕业生的需求情况各图将教育技术(教学技术)作为一种理论、一个领域和行其是,而不考虑自己的学校是否有开办本专业的实一个行业来下

6、定义,于1963年产生了该领域的第一力(师资力量、实验条件、教学环境、学习资源等),导致目前个正式定义AECT1963年的定义。随着社会的进步本专业培养出来的毕业生良莠不齐,社会各界对此颇和科学技术的发展,AECT对以前的定义进行更新,有微言。为此,全国高等学校教育技术学专业教学指每一次修改定义都为这个领域提供了新的方向。导委员会根据教育部高教司的指示,组织不同类型院AECT1994年的定义:教育技术(教学技术)是为了促校的教育技术学专业的负责人,研讨与制定教育技术进学习,对有关过程和资源的设计、开发、利用、管

7、理[1]学本科专业规范,以指导各高校的教育技术学专业的和评价的理论与实践。建设;特别是教育技术本科专业师范生,除开设原全AECT94年的定义的主要参与者和执笔人巴巴国师范院校教育技术学专业指导委员会规定的教育拉·西尔斯教授和丽塔·里齐教授1999年在为技术学专业面向21世纪的八门主干课程:“教育技术AFCT94定义中文版一书作序时指出:“(教学技术)实28践也在发生着显著的变化,其焦点在于面向绩效的提基础理论、基础知识,掌握本专业所需的基本技能、方高,而不是传统的教学设计。(教学技术领域)今后将会法和相关的知识

8、;具有从事本专业实际工作和研究工发生什么变化呢?从历史上看,教学技术领域的重点作的初步能力。为此,必须按照这个学业标准来确定几经迁移:从强调资源,到强调教学,然后强调学习。教育技术专业本科人才培养规格、课程设置以及安排很可能下一个定义会指向绩效(结果),而不是学习。”教学环节、调整教学内容等。例如,课程设置可分为公这一观点反映了当前学校和企业培训环境中对培训共必修课、学科基础课、专业必