体育课程改革、开展体育运动情况

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1、体育课程改革、开展体育运动情况一、深化体育课程改革大学体育公共必修课是学校课程体系的重要组成部分，是高等学校体育工作的中心环节，也是实施素质教育和培养德智体美全面发展的人才的重要途径。随着《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《高等学校体育工作基本标准》等一系列教育改革文件的颁布，基于全面贯彻党的教育方针，服务立德树人根本任务，进一步加强我校体育教学工作，提高我校体育教学质量，切实提高学生体质健康水平，为社会主义现代化建设需要培养身心俱健的高

2、素质应用型人才的目标。根据我校场馆设施、体育师资专业特点及学生的需求，我们实施了体育选项课教学改革。经过几年的教学改革实践探索，我校大一、大二年级开设体育选项课的教学模式已基本形成（体育选项课设置的运动项目主要有：篮球、软式排球、足球、网球、乒乓球、羽毛球、健美操、啦啦操、艺术体操、体育舞蹈、形体、瑜伽、武术、功夫扇、器械健身、花样跳绳、体育保健等近二十门课程），并取得了良好的教改效果。不仅实现了我校体育课程自身体系的改革创新，而且得到了市内外多所民办高校的高度关注与借鉴。在我校体育选项课教学模式不断完

3、善的基础上，为了进一步适应学校的快速发展以及人才培养方案与教学计划对大学《体育与健康》公共必修课程的要求，加强教学管理，优化整合体育教育资源，进一步深化体育教学改革，充分发挥学校体育在实施大学生健康素质教育和培养全面发展的高素质应用型人才的独特作用。近三年来，积极探索构建以体育课堂教学为主线，以课外体育活动为延伸，以群体竞赛为拓展的“三位一体”体育课程教学模式。同时，根据我校学生体质健康状况和对大学生体质健康标准测试工作的要求，逐步增加体育特色课程教学，强化身体素质练习与提高，深入推进课程建设，对课程的

4、结构设置、授课内容、教学形式、考核内容、评价方法等进行全面改革。与此同时，根据教育部颁布的《高等学校体育工作基本标准》等文件精神以及学校2015年本科专业人才培养方案和教学计划的要求，结合新构建的“三位一体”教学模式总体改革方案，组织教研室全体教师对体育与健康课程教学大纲进行了重新修订。现有在建上海市级体育与健康精品课程1门，上海市级重点课程1门，校级重点课程1门；编写大学体育与健康教材一部。实践证明，我校“三位一体”体育课程教学模式不仅特色鲜明、而且效果显著，深受学生的欢迎，同时也受到了有关专家的好评

5、。二、大力扶持学生体育社团，积极开展课外体育活动和阳光体育大联赛等赛事活动根据大学生的身心发展特点和开展课外活动的实际需要，以各单项社团为基本活动单位，每个单项社团配一名本专项的体育教师为指导教师，负责该社团的课堂教学、技术指导等项活动(每周一次)，总体把握单项社团的发展方向和计划安排等。1.以社团为抓手，广泛开展学生课外体育活动通过开展体育社团活动，使之成为广大学生学习和实践体育文化的重要载体，成为学生自我管理、自我组织、自我展示、自我约束的活动空间，成为学校与学生加强交流和理解的有效途径，产生深刻的

6、影响，达到终身受益的目的。本年度安排教师指导学生体育社团的有：乒乓球社团、篮球社团、足球社团、软式排球社团、羽毛球社团、网球社团、武术社团、瑜伽社团、跆拳道社团、器械健身社团等十余个。2.开放器械健身室，从星期一至星期四晚16：00--17：30安排一名体育教师轮流值班，负责指导和保护学生的器械健身活动。目前学生踊跃，每天参与的人数较多，效果良好。3.开展错位竞争，结合学校实际，积极参加上海市高校学生阳光体育大联赛有关项目比赛（高校组），并取得了优异成绩。