会计人才能力需求与本科会计教育改革利益相关者的调查分析

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1、会计人才能力需求与本科会计教育改革:利益相关者的调查分析*!杨政殷俊明宋雅琴(南京审计学院会计学院211815)【摘要】本研究利用焦点团体访谈和问卷调查方法，探讨中国本科会计教育改革的问题。通过对会计师、会计学生和会计教师三类会计教育利益相关者的结构化访谈和问卷调查，研究不同利益相关者在会计毕业生能力项目和会计教学方法两个方面的期望认知。研究结果表明，不同利益相关者之间对部分能力项目和教学方法存在认知差异，教师是否接受海外教育背景对这两类项目的认知差异不显著。根据研究结果，我们分析了其产生的原因以及对中国会计教育改革的启示。【关键词】会计教育会计职业能力

2、会计教学方法本科会计教育改革一、引言长久以来，我国大学的会计本科教育存在一个普遍倾向，即推行以学科供给为导向的人才培养和教学模式，教师按照学科分类将系统、专门的会计知识传授给学生，以便让学生在未来的职业生涯中利用这些知识，解决现实工作中既定的会计应用问题。然而，这种会计教育忽视了对利益相关者价值诉求的响应，在人才培养目标和能力定义过程中缺乏与产业界和会计职业界的交流，教学内容和教学方法无视人才市场对会计专业毕业生的能力需求，向学生传授的是脱离商业实践的、情境化的会计规则。会计实践告诉我们，随着商业环境的日益复杂，经济全球化的推进，商业模式和交易方式的不断

3、创新，会计准则在国际趋同的基础上不断变革，会计业务需要更多的职业判断。同时随着信息技术的发展，会计工作中传统的信息记录业务，已经完全可以由计算机来实施;另一方面，会计信息对业务的综合诊断和辅助决策作用则日益增强，会计师需要利用会计信息参与管理层的决策，并将决策结果解释为组织内其他人员能理解的业务信息。为了较好地履行这些职能，需要会计师拥有良好的职业判断、信息分析和沟通能力，从而产生对会计师更为宽泛和复杂的能力需求。会计教育培养的毕业生能否适应会计职业的能力需求，直接关系到未来会计职业在组织和社会经济发展中作用的发挥，从而进一步影响会计专业对青年学生的吸引

4、力，并最终影响会计教育本身的成败。“让我们的学生更多地被社会重用""”(王军，2006)，既是会计教育产品被社会认可的标志，也是检验会计本科教育质量的最终依据。而能否被社会重用，一个重要前提就是我们培养的毕业生能否满足社会对会计职业的能力需求。本文从不同利益相关者的角度分析他们对会计职业能力需求的认知，减少各利益相关者之间的认知差异，厘清基于时代背景的会计人员能力特征和本科会计教育创新问题。本文的主要贡献是在林志军等(2004)和孟焰、李玲(2007)研究的基础上进一步探讨不同利益相关者对会计教育的认知差异和国际合作对中国会计教育的影响。本文后续安排如下

5、，第二部分对现有相关会计教育文献进行分析，以界定具体研究问题;第三部分介绍研究方法和样本选择;第四部分为实证研究结果;第五部分为研究结论。二、相关研究综述与研究问题的界定会计教育研究者将会计毕业生的职业能力划分为通用技能(generalskill)和专门技能(specifictechnicalskill)。相应*!本文受教育部人文社会科学研究项目(10YJC630354)、江苏省高教改革重点项目(2011JSJG051)、江苏高校优势学科建设工程项目(审计科学与技术)和“青蓝工程”项目支持。通讯作者:殷俊明博士，jmyin72@163．com。感谢参与本

6、文讨论的董必荣、黄中生、马德林、许汉友博士以及河海大学沈菊琴教授的建设性意见。25的，各国会计教育机构都被要求改变课程结构以提供毕业生更为宽广的能力和素质，而不仅仅局限于纯粹的会计技术(Braun，2004)，建议放弃传统的完全程式化的会计技术方法(AlbrechtandSack，2000;HerringandWilliams，2000;Zeff，1989)。各国和一些国际会计职业团体也纷纷发表报告，指出会计教育过分重视技术能力而忽视其他能力的训练，呼吁会计教育者应该更加重视学生的通用技能，并建议采用案例教学方法、专题研讨、角色扮演等多种教学方法鼓励学生

7、参与学习过程，从而开发学生的创造性和批判性思维能力(AAA，1986;AECC，1990;IFAC，2007)。(一)西方会计教育改革的相关研究在美国，对会计教育的关注始于1959年福特基金和卡内基基金资助的有关工商教育的两项研究，该两项研究报告指出会计教育的内容应该从技术导向型转为管理导向型，特别指出通才教育应在高校会计教育中占据一席之地。贝德福特报告(BedfordReport)揭示了会计职业界的能力需求和会计教育界的能力供给之间的缺口，指出各高校应明确会计在经济决策中的信息系统角色，强调学生自学能力的培养。随后，1989年由八大主导的白皮书《教育透

8、视:会计职业成功所需的能力》，指出除了会计审计知识外，还应该加强对会计学生沟通能