优化教学程序提高高考化学复习的效度

《优化教学程序提高高考化学复习的效度》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、万方数据2010年第9期化学教育优化教学程序提高高考化学复习的效度王愫懿(江苏省连云港市东海县教育局教研室222300)摘要从如何解读《考试说明》，严控高三化学复习的范围；如何研究近两年全国各地的高考试题，提高高三化学复习的针对性；如何捕捉学生的化学知识薄弱点与盲点；如何提高高三化学复习课的效度；如何狠抓“三化”，提高学生的答题效率与成功率等方面介绍了进行高考复习的成功经验。关键词高考化学复习高考考试说明高考试题复习题复习教学在全国各地都实行“规范办学”的大形势下，如何利用有限的时间、有限的课时，高质量地完成高三化学复习任务，是

2、会体高三化学教师必然面对的难题。据笔者多年指导高三化学复习的经验．高三化学教师应该从盲目的题海、口若悬河的讲课的怪圈中跳出来，多用一点时间去解读《考试说明》，多用一点时间去研究前几年的全国各地的高考化学试卷，从中悟出化学高考命题的规则与要求，揣摩命题人的想法与思路，进行有针对性的练习，才能得到事半功倍的复习效果，才能用较少的时间与课时达成高效的复习效度。以下是笔者在指导高三化学复习中经常坚持使用的、且行之有效的几条经验，现介绍给各位同行。1认真解读《考试说明》。严控高三化学复习的范围应该引起我们的深思：每年的高考试题公布后，化学

3、教师多后悔不迭，因为无论学生还是教师，都感觉到在整个高三化学复习中做了很多的无用功。为什么会有这样的感觉?源于我们对《考试说明》研究的不足。《考试说明》是高考命题的依据，《考试说明》对高考要考查的知识范围及每个知识点的能力层次都有明确的要求，明确这一点，在高三化学复习中显得尤为重要。在“规范办学行为”的大形势下，高三化学复习的时间短、任务重，我们就更不能在“深”、“难”、“偏”上浪费学生的时间和打击学生的自信心。《考试说明》中规定的知识范围是不能随意扩大或缩小的，大家要特别注意“随意”两字，这就是说：盲目扩大会增加学生的负担，有

4、效地扩大却能提高学生的应变能力。以江苏省高考为例，2010年江苏省《考试说明》中对离子鉴别的要求是：“了解C1一、S(冀一、C()；一、Na+、K+、Fe3+、NH才等常见离子的检验方法”，对其他离子的鉴别并没有提出要求。有的教师对《考试说明》视而不见，甚至于把H92+、S2一、S2O；一等离子都搬出来鉴别，增加学生学习负担，浪费学生宝贵的时间。然而，如果我们在复习中，提出了Fe2+的鉴别方法，则是有效的扩大，用“加氢氧化钠溶液，产生白色沉淀一灰绿色固体一红褐色固体”这种方法鉴别，是铁的化合物中学过的知识；用“先加硫氰化钾溶液无

5、红色，再加氯水呈血红色”这种方法鉴别，源于Fe3+的鉴别方法。2潜心研究近两年全国各地的高考试题。提高高三化学复习的针对性研究高考试题非常重要，高考试题不仅是《考试大纲》对高考要求的具体体现，而且代表了高考考查的方向、深度与广度。高考试题的研究有3个层次，一是做，主要做近两年来全国各地的高考化学卷；二是比，将近两年的全国各地的高考化学卷进行比较，从中找共性、找联系，找考点、找热点；三是研，通过对近两年的全国各地高考化学试题的潜心研究，揣摩命题趋势、命题方向、命题规律。从而提高高三化学复习的针对性。众所周知，尽管全国有不少地方都是

6、单独命题的，但是命题思想与考试方向是在教育部的统筹之下，而且各地的命题专家是经常接触与商讨的。因而，对高考试题研究得越多，就越容易把握高三化学复习的深度与广度。仍以近两午江苏省高考化学试题为例进行研究。回顾2009年高考江苏化学卷第18题，是以C10。作为水处理剂为主线展开的，考查了学生对新信息的接受与提炼、离子方程式的书写、图像的识别与分析、实验步骤的完成、数据处理、氧化还原反应等知识与能力。再回顾2008年高考江苏卷第18题，是以“温室气体”CO。为主线展开的，考查了学生对新信息的接受与提炼、化学方程式的书写、图像的识别与分

7、析、化学反应速率等知识与能力。从上述分析中我们不难发现：2009年江苏化学卷第18题的命题沿袭了2008年江苏化学卷第18题的风格，都是以与生活实际相联系的常见物质为载体，以新信息呈现、结合图像分析的形式，考查了学生化学综合素质。该题型命制符合新课程标准要求，从学生已有万方数据·48·化学教育2010年第9期的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。i该题型将图像分析、实验步骤填充、数据分析与计算结合在一起，的确可以选拔

8、出优秀的学生。因为，我们的学生在图像与表格的建立，特别是对图像与表格中的数据进行分析上，存在严重不足；对化学实验步骤的审察与完善，有着先天的畏惧心理。所以，该题型以它较好的区分度而被延用。分析高考试题的启迪：教学中要将化学知识应用于生产、生活实际；教学中要注意培