京津沪渝四直辖市中小学校长专业化水平调查比较分析

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1、第30卷（2010年）教育理论与实践Vol．30（2010）第11期第17－23页No．11P17－P23TheoryandPracticeofEducation京津沪渝四直辖市中小学校长专业化水平调查比较分析*12■曾天山，时伟摘要：教育改革的重点在基层，领导是关键，能否实现教育家办学，提升教育教学水平，校长的专业发展程度至关重要。通过对京津沪渝四大直辖市中小学校长的专业化水平进行抽样调查发现，中小学校长专业化发展需求强烈，在年龄结构、学历结构、职称结构、工作年限和满意度等领导素养方面存在差异，其专业发展机制与模式总体上较为单一。为了提高中小学校长的专业

2、化水平，需要加大政策供给力度，完善专业发展激励机制，创新专业发展模式体系，从而为提升教育质量提供有力保障。关键词：基层教育；教育领导；专业化水平；专业发展中图分类号：G471.2文献标识码：A文章编号：1004－633X(2010)11－0017－07随着基础教育理论研究的不断深入，一些发达地区率先进专业发展对自身职务升迁、薪酬增长以及社会声望等物质利益行了基础教育改革实验，一批较有影响力的教育改革实验区不与社会地位的追求与肯定；在其超功利的方面，涉及到作为主体断涌现，教育教学改革成效开始显现。由于基层是教育改革的具实现个人价值、提升文化品位以及满足精神愉

3、悦等非物质的追体实施者，因而教育改革的重点在基层，领导是关键，教育改革求与肯定。受20世纪90年代后期我国中小学教师继续教育政能否进一步深化，能否进一步向前推进，能否提升区域学校教育策的影响，当前教师专业化研究与专业化进程不断加快，中小学综合实力，校长的专业发展水平至关重要。也正因如此，《国家中教师通过多种继续教育渠道，提高了学历学位。根据2008年全长期教育改革与发展规划纲要》明确提出制定校长任职资格标国教育事业发展统计公报，“小学专任教师学历合格率达准，通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，加大校长培训力99.27%；初中专任教师学历合格率达97.7

4、9%；普通高中专任教度，促进校长专业化，提高校长管理水平。师学历合格率达91.55%”〔1〕。而1999年“我国小学教师学历合为了改革校长培训模式，推进校长专业发展，“京津沪渝四格率95.9%，初中教师学历合格率85.50%，普通高中教师学历合市基层教育领导专业化发展水平研究”课题组根据新形势下我格率65.85%”〔2〕。经过十年时间，中小学教师的学历合格率平均国基础教育改革与发展的战略需要，围绕基层教育领导专业化提升13.7%，教师的学历大幅提高。受教育程度提高的过程也是现状、问题及成因，依托中小学校长培训中心，采用走访等方式，教师专业化水平提升的过程，

5、并成为教师专业化的重要标志。作对京津沪渝四个直辖市抽样地区校长专业化问题进行调查。本为校长，面对教师专业发展水平不断提高，专业发展结构不断改次调查共发放问卷400份，回收355份，访谈86人，对校长培训善的现实，自觉提高其学历学位，转变学习模式，提高专业发展中心教师、中小学校长、地方教育局领导进行调查与访谈，分析水平的愿望日益迫切。这些地区基层领导专业化发展现状，找出其问题及根源所在，提（一）专业发展需求区域差异出我国基层领导专业化政策建议。不同地区受到教育投入、学历水平以及教育改革的价值取一、基层教育领导专业发展需求强烈向等因素影响，校长在其自身的专业发

6、展需求上存在着明显的专业发展需求是指根据专业发展制度、岗位职责以及自身地区差异。针对“你认为校长专业素质中重要性程度”问题，在综合素质，主体所产生的以专业发展为明确指向性的愿望。在内“专业精神、专业知识、专业技能”三个选项中，从总体来看，普遍容上，这种愿望带有功利与超功利两个方面，在功利方面涉及到把专业精神放在第一位，把专业技能放在第二位，专业知识置于*本文系北京市教育科学规划重点课题“京津沪渝四市基层教育领导专业化发展水平研究”的研究成果之一。作者简介：曾天山（1966-），男，湖南人，中央教育科学研究所研究员，主要从事教育政策和教育管理研究；2.时伟（

7、1969-），男，安徽人，安徽省阜阳师范学院教授，主要从事教育管理研究。18教育理论与实践2010年第三位。不过，在不同地区三个选项内容重视程度有差异（图势。因而，在小学教育中，学校领导中女性占据绝对优势。随着学1）。图1中可以看出，京津地区对领导专业知识与专业技能的态生学习层次的提高，学校领导中男性占据绝对优势。如在被调查度同沪渝地区不同，前者认为专业知识的重要性程度略高于后的12所上海的小学中，全部为女性，而被调查的中学中，女性较者。就其差异进行访谈时发现，部分教师认为尽管领导的专业技少仅为31.25%。不过，在面临突发性事件时，女性决策的果断性能重要

8、，如沟通与协调技能，但技能的持续提高离不开文化与专不够，同时，基于