云计算在基础教育信息化建设中的应用研究

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1、第22卷现代教育技术V_0I．222012年第4期ModemEducationalTechnologyNO．42012云计算在基础教育信息化建设中的应用研究王康廖汉文张岩(武汉市教育科学研究院现代教育技术中心，湖北武汉430000)【摘要】21世纪以来，我国在基础教育信息化方面取得了巨大的成就，但仍存在诸多难题，云计算的出现为有效破解这些难题带来了契机。文章结合云计算及其特征，分析我国基础教育信息化的现状，探讨城域教育云架构设计及云服务平台建设，提出了城域教育云及云服务平台的建设机制，以期为基础教育信息化服务平台搭建提供参考。【关键词】云计算；教育信息化；城域教育云；云

2、服务平台【中图分类号】G40．057【文献标识码】A【论文编号】1009-8097(2012)O_0lO_03随着教育信息化、网络化的快速发展，加快推进教育信息基础设施即服务(IaaS)。提供虚拟硬件资源服务，如主机、化建设已成为各级教育行政部门关注的重点，加快教育信息化存储、网络等资源，用户只需通过互联网租赁即可搭建自己进程被写入国家中长期教育改革和发展规划纲要，武汉市中长的应用系统。(2)平台即服务(PaaS)。构建在云基础设施之期教育改革和发展规划纲要明确提出了建立武汉基础教育资上，为云应用程序开发者提供应用服务平台。(3)软件即服源库、信息数据中心、教育信息化公

3、共服务平台的建设目标。务(SaaS)。基于云平台开发的各类应用服务以及根据特定需21世纪以来，我国在基础教育信息化方面已经取得了巨大要通过多重租用作为一项服务提供的完整应用程序。的成就。通过实施“农村中学现代远程教育工程”以及“班班二我国基础教育信息化的现状通”等项目，已实现了基础教育信息基础设施的普及。但由于受经济发展水平、整体规划能力、共建共享机制等因素的制约，多年的建设与发展，我国在基础教育信息化方面取得我国基础教育信息化存在资源配置不均衡、教育应用系统不统了巨大成就。现代教育信息化基础设施不断普及，面向基一、“信息孤岛”现象严重等问题，这些已成为制约基础教育础教

4、育的“校校通”、“班班通”工程更是将我国基础教育信息化加快发展的瓶颈。信息化水平提升到一个新的高度。然而教育投资的二元体而云计算的出现，为破解这些基础教育信息化难题提供制和试点学校发展策略造成我国基础教育信息化发展失了绝佳的契机，对于建立一个统一开放、灵活安全、丰富易衡。用的教育信息化公共云服务平台有着十分重要的意义。本文目前我国基础教育信息化建设存在的问题主要表现在以重点结合云计算的特性、我国基础教育信息化的现状，研究下几个方面：探讨云计算在基础教育信息化建设中的应用。(1)基础教育信息化设施稳步发展，城乡差距缩小，但资源配置仍然不平衡。具体变现在：平均生机比、师生比

5、、一云计算及其特性校园网建设、互联网接入等方面城乡差距仍然较大。目前云计算没有统一的定义，较统一的定义：云计算是(2)应用系统缺乏且不统一，数据共享困难。各区教育面向服务的架构、分布式计算、网格计算和虚拟化等多种技教学应用系统数量及种类都存在较大差异，薄弱区校应用系术发展融合的产物。【I]云端是以虚拟化技术为基础而形成的一统缺乏。系统之间的数据互访难以实现，“信息孤岛”现象严个巨大的虚拟化资源池(由硬件、开发平台和应用软件等组重。成)。服务提供商将数据资源作为服务通过互联网提供给用(3)资源共建共享机制不完善，量多质不高精品少。受限户，用户不需要特定的软硬件支撑以及数据

6、中心，只需按照于经费投入、实用性、资源规范化以及网络带宽等因素，实现资“即用即付费”的方式便可随时随地通过网络终端设备获取源共享困难，同时资源共建共享缺乏有效的运行机制。各种资源，服务提供商则根据服务级别协议提供服务【，云端三教育云‘资源还能动态地根据各种服务规模的负载进行自动配置，使资源的利用率达到最优化。教育云是指将教育信息化所需的一切硬件资源利用虚拟云计算具有基础设施成本低廉、资源利用率高、软件冗化技术构建一个巨大的虚拟资源池，以资源池为基础搭建面余度高三大基本特征【3】。云计算提供三个层次的服务【4】：(1)向教育机构、教育从业人员和学员的服务平台。1041城域

7、教育云的架构设计台。如图1所示，基于云计算架构的城域教育云架构分5层：用户接入层主要是学生、教师、学校、家长、教育部门、教育科研机构等用户通过统一的信息门户登陆访问教育云服务平台，平台借助web2．0技术提供B／S服务。2城域教育云的建设机制我国通过“校校通工程”、“班班通”以及“农村中学现代远程教育工程”等教育信息化项目的实施，目前各市区级已建立起各自的城域网和相配套的网络管理中心，并积累了丰富的教育信息化建设和管理的经验；同时教育云应该是分布式的，国家级、省级、地市级、县区级、协同建设、分级部署【】”。因此，城域教育云由各区级教育云和