中英地质工程专业本科课程体系对比研究

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1、中国地质教育2013年第1期CHINESEGEOLOGICALEDUCATION101比较教育研究中英地质工程专业本科课程体系对比研究1,21,21,21,21,2陈永贵，牛利辉，叶 斌，叶为民，黄 雨1.同济大学岩土及地下工程教育部重点实验室，上海200092；2.同济大学地下建筑与工程系，上海200092摘要：本文对上海同济大学与英国埃克塞特(Exeter)大学地质工程专业课程体系进行了比较研究，从人才培养目标、理论及实践课程设置、理论及实践教学时间比例安排等方面分析了中欧两所代表性高校在地质工程专业本科人才培养方面的异同点。结果表明，随着我国基础建设的逐步完善，高等学校需要进一步调

2、整现有的人才培养目标，改革课程设置体系，加大力度培养具有创新能力的卓越工程师人才，以适应社会经济建设的发展需求。关键词：地质工程；课程设置；人才培养；中英比较中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1006-9372（2013）01-0101-05[1]一、引言取长补短，促进我国地质工程专业教育的发展。[2]地质工程是研究人类工程活动与地质环境之科学意义上的地质学产生在欧洲，欧洲国间相互制约关系，主要研究如何获取地质环境条家对地质学及地质工程建设和研究开展得比较早，件，分析人类工程活动与地质环境相互制约形式，有许多所国际一流的地质科研机构和院校，涌现进而研究认识、评价、改造和保护地质

3、环境的一出大批优秀的地质工程师和科研工作者，拥有先门科学，是地质学的一个分支，是地质学与工程进的试验仪器和设备，研究水平较高，对地质工学相互渗透、交叉的边缘学科。地质工程专业是程专业人才的教育培养模式也相对比较完善。因以地质学理论、力学理论为基础，培养系统掌握此，通过中英两国高校地质工程专业人才培养模工程地质、岩土工程等方面的基本理论、基本方式的比较，掌握双方各自的优势与特色，吸收国法和基本技能，能适应工程建设不断发展的需要，外教育和教学方法的优点，对于提高我国地质工掌握科学的思维方法，具有发现问题、分析问题程专业人才的培养水平具有重要的意义。和解决问题的综合性人才。课程是教学计划的基本

4、组成单元，其在教学由于地质工程专业涉及国民经济建设的领域过程中的地位与作用犹如细胞之于人体一样。合很广，目前的经济建设项目很多，发展的速度很理的课程设置，成熟的课程体系与内容是实施专[3]快，为毕业生创造了很好的就业环境，在目前大业教学的根本保证。因此，在高校教学培养模学生就业形势普遍困难的情况下，地质工程专业式中，专业课程的设置是一个至关重要的核心环学生的就业形势却仍然非常好，具有比较强的发节，它可以体现出教学重心以及学生的知识结构，展势头，在全国形成了供不应求的良好局面，这决定毕业生的就业去向，并反映出国家对该专业充分说明了现阶段我国对地质工程专业人才需求人才需要具备何种素质的需求。

5、本文以中欧两所的迫切程度。培养系统掌握地质工程专业的基础开设地质工程本科专业的典型高校—上海同济理论、基本方法和基本技能，满足社会可持续发大学与英国埃克塞特(Exeter)大学为研究范例，展需要的地质工程专业人才，是高等教育的重要对两国地质工程专业的课程设置进行了全面的比任务。一方面，高校需要结合我国地质工程专业较分析，以期为我国地质工程专业实施创新型人人才需求的现状，探索适合我国国情的地质工程才和卓越工程师培养计划提供良好的参考与借鉴。专业人才培养模式，另一方面，也需要借鉴国外二、中欧地质工程专业概况地质工程相关专业和相关领域的人才培养经验，我国从1952年开始组建具有地质类专业的学收

6、稿日期：2011-10-18；修回日期：2012-11-22。基金项目：同济大学教学改革研究和建设项目“创新型、国际化卓越隧道、岩土与地质工程师培养体系与课程建设”；第四批高等学校特色专业建设点（地质工程）项目（TS11385）；同济大学专业教学团队（本科）项目。作者简介：陈永贵，男，教授，博士生导师，主要从事地质工程、环境岩土工程的教学和研究工作。中国地质教育102CHINESEGEOLOGICALEDUCATION2013年第1期校。1998年原国家教委颁发的专业引导性目录中，际问题和服务社会的能力；具有自我管理和终身将所有工科地质类专业合并成一个大专业—地学习能力。质工程专业。目前

7、，国内办有地质工程专业的大从同济大学和埃克塞特大学的人才培养目标学有同济大学、中国地质大学、中南大学、中国对比中可以看到，两所高校都强调要掌握地质工矿业大学、西南交通大学、南京大学、兰州大学程学科的基础知识，学以致用，并且必须培养毕等20余所高校。本论文所选的同济大学地质工程业以后的继续学习能力。但是两校培养目标也存本科为四年制，共开设26门专业理论课程和8门在明显差异。同济大学明确提出以培养能够在工教学实习课程，注重面向工程方向知