中国高考汉语言测试的研究意义及研究方法

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1、第32卷第2期齐鲁师范学院学报V01．32No．22017年4月JournalofQiluNormalUniversityADr．2017【课程改革专题】高考语史研究主持人：桑哲按语：对于汉语言的测试研究，特别是备受社会关注的高考研究，多数研究文章是对具体某一套题目或某一题型进行研究，对答题偏误和答题技巧等方面研究得比较深入，但对于测试方法或测试科学缺少必要的系统而有针对性的研究。本期高考语文研究专题编选了三篇高考语文试题研究方面的文章，既有宏观的探讨高考语文测试研究方法、研究意义方面的文章，也有就高考语文试题某一具体题型进行深入研究的文章，对于高考命题、中学语文教学、高中生备考都有

2、很好的参考意义。《中国高考汉语言测试的研究意义及研究方法》一文在高考汉语言测试问题上，根据研究现状和研究需要，对高考汉语文测试的研究方法进行了具体策略的探讨分析。文章提出对于高考语文试题的研究，首先要建立语料库，在此基础上运用数据统计分析等方法展开研究，并进一步就研究内容提出了具体建议和对应研究方法。<<2016年高考语文诗词鉴赏考查统计分析及教学建议》((2016年高考语文名句名篇默写试题分析及教学建议》这两篇文章从考查内容到考查方式，从被考查语料与教材的关系到语料具体的出处与出现的频率，作者作品出现频率，凡此种种，展示了高考语文题中对古诗文默写或鉴赏的全貌，既有历时性研究，又有共

3、时性比较，揭示了其中一些规律性的问题。中国高考汉语言测试的研究意义及研究方法桑哲(曲阜师范大学文学院，山东曲阜273165)摘要：对于语言测试学的研究，目前国内多数是集中在外语教学的语言测试研究方面，对于汉语的语言测试学研究，我们也主要是注重HSK方面的语言测试研究，而定向于我国高考方面的语言测试的研究著作和文章都很少。我国高中语文高考试题的相关研究颇丰，这些成果主要体现为对某一年的语文试题的全面分析，这样往往因过于注重全面性而在专门性上略显不足，并且这些研究都是共时横断面的研究，没有进行语文试题历时的对比梳理。要有科学的语言测试，必须要有科学的测试研究，在高考汉语言测试问题上，我们

4、根据研究现状和研究需要，对高考汉语文测试的研究方法进行了具体策略的探讨分析。关键词：高考语文；语言测试；测试方法；测试研究；高考研究中图分类号：G634．3文献标识码：A文章编号：2095—4735(2017)02—000l一08一、高考语文语言测试明，字音、字形、标点符号、词语、病句、扩展近几年的全国高考语文学科考试大纲对语语句压缩语段、选用、仿用、变换句式、修辞方法、言知识和语言表达的考试内容和能力层级作了说语言知识和语言表达准确属于语言知识和语言表收稿日期：2016-12—15基金项目：本文为国家社科基金项目“中国高考汉语言测试的调查与研究(1977年后)”(项目编号：09CY

5、Y013)相关成果。作者简介：桑哲(1976一)，男，山东宁阳人，副教授，文学博士，硕士生导师，中国语文现代化学会会刊《现代语文》执行主编。：：堑国壹适壹测试的研究意义及研究方法2017年第2期达的内容。由于不同的研究，对内容的侧重点不常模参照测试与标准参照测试的关系、信度与效同，研究对象多样，因此就出现很多概念，如“语度的关系等等。因此说，《语言测试原理》为我文基础知识”“语文知识”“语言知识”“语言国高考语文测试提供了理论基础。运用”等等。这些概念有些所指是一样的，有些二、高考语文语言测试研究意义是上下位概念，十分混乱。阿兰·戴维斯认为语首先，汉语言测试的研究应把汉字考查研究言在

6、任何地方，都用于人们之间的交际和个体的放在首位。汉字考查在语言测试中有较高比重，思考，语言可以从语言知识或语言运用的角度去有直接考查，有间接考查。汉字是记录汉语最有区分。依照阿兰·戴维斯的观点，并结合我国高效的工具，词语是语言理解的基本单位，特别是考语文学科考试大纲，我们目前高考语文试卷中在信息网络极度发展的今天，纸质笔写的传统方的“字音、字形”是语言知识方面；“标点符号、式受到了挑战，尤其是有条件的学生，电脑的键词语、病句、扩展语句压缩语段、选用、仿用、盘盲打代替了汉字繁琐的书写，尽管这很大程度变换句式、修辞方法、语言知识和语言表达准确”上提高了运用汉字进行交流的效率，但另一方面是

7、语言运用方面。这两个方面多是语言测试的主却也大大地影响了学生汉字的正确书写，造成的要内容所在。不良后果就是出现大片的白字和错字。高考语文对于高考语文语言测试研究的基础应该是语试题一直突出汉字的考查就是针对似是而非的形文考试和语言测试的研究。倪文锦的《语文考试近字、容易望文生义的汉字精心设计的，因此，论》(广西教育出版社，1998年)在宏观上阐释特别是在学生使用汉字的能力普遍下降的情况语文考试理论，具体探讨语文考试的类型、功能、下，研究试题中所考查的汉字有利