情感因素在初中英语教学中影响论文

《情感因素在初中英语教学中影响论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、摘要随着整个教育观念的更新，外语教学研究的重点由教师转向了学生。新《英语课程标准》强调指出：情感因素是影响英语学习和发展的重要因素。教育要以人为本，因为在教育中受教育者首先是人，然后才是学习者。因此要解决英语学习问题，首先要解决情感问题。这篇论文首先通过对所任教班级学生有关情感态度调查表的分析，了解他们英语学习的现状，然后，以克拉申的情感过滤假设及相关的情感因素理论为基础，从动机、焦虑、自尊、等几方面分析学生成绩差的原因，阐明观点：在英语教学中要教师要重视情感因素对学生的影响。因此作者结合教学实际，设计了试

2、验，并在实验过程中对实验班实施情感教学策略，主要从以下几点做起：挖掘教材，寻找情感因素，形成情感共鸣；激发和培养学生的学习动机，帮助他们克服焦虑感，以巩固学习兴趣；通过移情教学，把实际教学与影响学生的情感囚素结合起来，增强与学生的情感交流，达到潜移默化的效果；在教学过程中引导学生形成自我意识，养成自我分析的习惯，增强自信心。本文的创新点是提高学生的自我分析能力，使学生对英语学习产生更大的兴趣，形成自我意识，为他们终身学习奠定良好的基础。关键词：情感因素，动机、焦虑、自尊，移情教学，自我分析AbstractT

3、hehighlightofEnglishteachingandresearchinghaschangedfromteacherstostudentswiththedevelopmentoftheconceptofeducation．NewCurriculumStandardsemphasizes：“Intheteachingprocess，affectivefactorsofstudentsinEnglishlearningshouldbeconcerned．Teachersshoulddevelopstu

4、dents’positiveaffectionofleamingEnglish，ensureparticipationofteachersandstudentsandmakethemdevelopharmoniouslyinEnglishteachingandlearning．”ForEnglishteachers，it’Simportanttoleamsomethingaboutaffectivefactors．Inthispaper,theauthortriestofindoutthepresentsi

5、tuationofJuniorSchoolstudents’affectivestatesinEnglishclassroombasedonthesurveyofthestudents’motivationoflearningEnglish．AccordingtoKrashen’SAffectiveFilterHypothesisandtherelatedaffecttheories，thecausesofthestudents’lowmarksareconcluded：lackingofmotivatio

6、nand。self-confidenceaswellaswithhighanxiety．Therefore，inEnglishteachingandleamingstudents’motivationmustbearoused，anxietyshouldbereducedtoenhancetheinterest．Besides，teachersCancombinetheaffectivefactorswithteachingactivitiesinthewayofempathySOastodevelopem

7、otion．Students’self-analysisCanalsobetrainedinaffectiveteaching，whichisthecenter-ideaofthisthesis．Inthisway,studentscarlcarryouttheirtasksinEnglishstudyeasily．Keywords：affectivefactors，anxiety,self-confidence，empathy,self-analysis．oRIGINALITYRESEARCHS1陷TEM

8、ENT论文原创声明Inlightoftheprinciplesofacademicmoralsandethnics，IherebydeclarethatthisthesisrepresentstheoriginalresearcheffortthatIhavemadeontheadviceofmyacademicsupervisor．Tothebestofmyknowledge，noportionofthisth