归纳、演绎探究式教学法在田径教学中的实验研究

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1、目录1．前言…………………………………………………………….………..…………21.1选题依据..............................................................................................................21.2文献综述………………………….……………………………………………32．研究对象与方法……………………………………………….…………………52.1研究对象……………………………………………………………………….52.

2、2研究方法……………………………………………………………………….72.2.1文献资料法…………………………………………………..……..………72.2.2专家访谈法……………………………………………………….………...72.2.3问卷调查法…………………………………………………………………72.2.4数理统计法……………………………………………………..…………..82.2.5教学实验法…………………………………………………………..……..83．结果与分析……………………………………………………………………......103

3、.1田径归纳、演绎探究式教法结构与原则…………………….……………….103.1.1归纳、演绎探究式教法的理论依据…………………………..…………103.1.2田径归纳、演绎探究式教法结构………………..……………………….113.1.3田径归纳、演绎探究式教法原则……………………...…………………153.2归纳、演绎探究式教法运用于田径教学中对学生运动技能掌握的影响…163.3归纳、演绎探究式教法运用于田径教学中对学生达标成绩的影响…….…183.4归纳、演绎探究式教法运用于田径教学中对学生观察、分析解决问题能力的影响…………

4、……………………………………………….......................183.5归纳、演绎探究式教法运用于田径教学中对学生创造性思维能力的影响........…………………………………..…………………………………….203.6归纳、演绎探究式教法运用于田径教学中对学生记忆保持量的影响…....223.7归纳、演绎探究式教学法的优势特征….........................................................234．结论……………………………………………………………………..…

5、………255.致谢…………………………………………………………………..……………266.参考文献……………………………………………………………….….………277．附件……………………………………….….…………………………………..28归纳、演绎探究式教学法在田径教学中的实验研究摘要在知识经济时代，经济和社会的发展，不仅取决于人才的数量和结构，更取决于人才的创造精神和创新能力。这就要求教育成为培养创造精神、激发创造力的源泉，不仅给学生传授现成的知识，更要引导学生形成探索意识和创新精神。为此，必须在教学中贯彻“学生为主体”的原则

6、，给学生创造自由想象和发展自己想法的时空间，以学生学会学习为中心，以培养学生探究能力为核心的教育思想内涵，倡导探究式的教学法。探究式教学法按学生思维方式的不同分为归纳、演绎两种探究式教学法。是把教学作为学生以自己的已有经验、心理结构和信念为基础，进行归纳、演绎探究并建构知识结构和能力结构的过程。本文采用了文献研究、专家访谈、问卷调查、数理统计、教学实验等研究方法，在理论、实践上进行了深入的研究，证明了归纳、演绎探究式教学法应用于田径教学的可行性。并通过教学实验反映出：1．田径教学中，归纳、演绎探究式教学法比传统的教学法更有利于提高

7、学生运动技能的掌握、观察分析解决问题的能力、创造性思维能力以及记忆保持量。2．归纳、演绎探究式教学法的优势：充分调动了学生学习的主动性；形成融洽、合作的教学氛围；使知识、技能、能力同步到位；培养了学生积极的学习态度，为终身体育打下基础。关键词：归纳探究；演绎探究；教学法；田径1广州体育学院硕士学位论文1．前言1.1选题依据1996年中共中央颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，要实施素质教育，就必须积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和[1]创新的意识，切实提高教学质量。2002年8月,国家

8、教育部正式颁布实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》)。关于课程教学方法,《纲要》明确要求:“教学方法要讲究个性化和多样化，提倡师生之间、学生与学生之间的多边互助活动，努力提高学生参与的积极性，最大限度地发挥学生的创造性。要