坑头幼儿园2011学年第一学期大二班备课第4周

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1、坑头幼儿园教学活动备课2011年9月26日第4周星期一大二班活动内容数学《昨天、今天、明天》活动内容美术《海底总动员》执教者戴月媚执教者戴月媚活动目标了解“昨天”、“今天”和“明天”的含义。活动目标能尝试与同伴合作，运用线描画，剪贴等方式进行创作。教学具准备日期及天气表、大月历、“幼儿园生活点滴”操作材料（见材料制作）。教学具准备一些海底世界图片、油画棒、纸、剪刀、胶水。活动过程：1.保留前一天的日期及天气表，请幼儿观察，说出：“昨天是9月日，星期，（天气情况）”，然后报告：“今天是9月日，星期，（天气情况）”。请值日生更换日期及天气卡。2.向幼儿提问明天的日期。3.出

2、示《幼儿园里朋友多》幼儿用书或电子书第23-24页，向幼儿提问：·9月8日是星期几？（星期一。）·9月3日的天气怎么样？（阴天。）·如果今天是9月9日星期二，昨天是哪一天？（9月8日，星期一。）·如果今天是9月11日星期四，明天是哪一天？（9月12日，星期五。）4.教会幼儿具体的玩法后，可让幼儿互相提问。5.给每位幼儿分发“幼儿园生活点滴”补充工作纸。请他们在三个栏内，绘画昨天和今天做的活动，以及计划明天的活动，并将活动的绘画对应张贴在昨天、今天、明天的卡片下。活动过程：1、开始部分。——“小朋友，你们看过海底世界吗？老师这里有一些海底世界的照片，你们想看吗？”利用图片

3、吸引幼儿兴趣。——教师介绍部分鱼的形状、颜色及海洋里的景色。2、基本部分。——引导幼儿认识小丑鱼、鲨鱼、章鱼、海龟等。——“他们长得什么样？”——教师分析鱼的结构，介绍鱼的画法。——教师向幼儿交代作画要求。3、操作部分。——幼儿作画，教师巡视指导。4、结束部分。——引导幼儿鱼同伴分享自己的作品，介绍自己的画。户外活动内容海棉垫负责教师戴月媚活动目的、过程及规则1、游戏时教育幼儿要注意安全。2、游戏前教师先讲解。坑头幼儿园教学活动备课2011年9月26日第周星期一大二班活动内容健康《一起来游戏》生活活动指导及离园情况：让幼儿知道闪电、打雷的基本道理，并对这一自然现象有一正

4、确的认识执教者杨军活动目标大胆想象，用图画的形式表达对友情的理解。良好行为习惯及安全教育：教育幼儿不要乱摸用电器或插座，知道这样做的危险性教学具准备幼儿玩集体游戏时的照片。画笔、图画纸。活动过程：1.出示幼儿在幼儿园玩游戏的照片，向幼儿提问：·大家在玩什么游戏？·在什么地方玩游戏？·玩游戏时大家是什么表情？2.提议幼儿画一张和好朋友一起玩游戏的图画，要将游戏时大家高兴的表情画出来。3.引导幼儿分析怎样画表情：·请两名幼儿站在大家面前，一个做笑的表情，一个是平静的表情，大家对比观察他们眼睛、嘴巴的不同。·请一两名幼儿到前面画一画笑的表情。4.幼儿创作，教师巡回观察指导。鼓

5、励胆小的幼儿大胆地画，粗心的幼儿细心地画，注意画人的表情。5.交流与欣赏，请幼儿介绍作品。重点讲述：所画的人物中谁在笑？为什么她要笑？小朋友互相说一说，最喜欢他人作品中什么地方？为什么？还有什么建议？个别教育情况增强幼儿的责任感，自觉提高对自己的要求一日活动反思及小结：活动一：能理解“昨天”、“今天”和“明天”的含义，初步掌握日、月、星期的时间概念。活动二：孩子们对活动感兴趣，但是他们的线条描绘不够理想，还需加强训练。活动三：能关注人的表情，并能用绘画的形式表现出来。户外活动内容滑滑梯负责教师杨军活动目的、过程及规则要求小朋友要一个跟着一个排队，上去玩时不要推其他小朋友

6、。园长审批坑头幼儿园教学活动备课2011年9月27日第4周星期二大二班活动内容语言《来写信》活动内容科学《叶子变色了》执教者杨军执教者杨军活动目标知道文字是交往的工具，激发幼儿对文字的兴趣。活动目标初步了解有些树叶在秋天变色的原因。教学具准备笔、水彩笔、信纸、信封、邮票。教学具准备幼儿搜集不同形状和颜色的叶子。自制关于树叶变色内容的课件。活动过程：1.向幼儿提问：怎样问候园长或曾教过自己的老师。2.幼儿可能会提出打电话、写信或发电子邮件等方式，老师提议幼儿也可以用写信的方式。3.出示一封来信，教师念信封上的字，请幼儿了解上下及中间每行字的用途。4.再念里面的内容，帮助幼

7、儿了解信纸上字的作用。5.模仿写信，向幼儿提问：·这封信写给谁？·怎样表示我们的关心？·你想告诉收信人什么事情？·你怎样祝福收信人？·收信人怎样知道信是你写的？6.老师帮助幼儿写信，引导他们注意书信的格式。7.请幼儿说出怎样才能把信寄到收信人那里。幼儿在信封贴邮票，老师帮助幼儿写上邮寄地址。8.与幼儿一起到附近的邮箱寄信。活动过程：1.请幼儿用放大镜观察叶子的形状、颜色等，说说自己的发现，教师为幼儿做记录。·形态各异（大小、长短、圆扁以及带锯齿）·颜色不同（如枫叶、绿叶、银杏叶）2.引导幼儿观察树叶的组成，知道树叶包括叶柄、叶脉、叶子的正