华兴教育春季班初三语文讲义

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1、华兴教育春季班初三语文讲义（二）七年级下册古诗文复习专题文体知识律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐就开始出现广义五律，武周年代沈佺期、宋之问定型狭义七律，其成熟于中晚唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、七言句，简称五律、七律。通常的律诗规定每首8句。超过8句，即10句以上的，则称排律或长律。通常以8句完篇的律诗，每2句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联、第三联为颈联、第四联为尾联。每首的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句习惯是对仗句。排律除首尾两联不对外，中间各联必须上下句对仗。律诗要求全首通押一韵，律诗通常押平声韵；第

2、二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。广义律诗允许失粘，狭义律诗不允许失粘。有“仄起”与“平起”两式。另外，律诗的格律要求也适用于绝句。七下11首古诗：《木兰诗》《山中杂诗》（吴均）《竹里馆》（王维）《峨眉山月歌》（李白）《春夜洛城闻笛》（李白）《逢入京使》（岑参）《滁州西涧》（韦应物）《江南逢李龟年》（杜甫）《送灵澈上人》（刘长卿）《约客》（赵师秀）《论诗》（赵翼）古诗默写测试。（35分，每空1分）（1），暮宿黄河边，不闻爹娘唤女声，。（《木兰诗》）（2）旦辞黄河去，，不闻爹娘唤女声，。（《木兰诗》）（3）万里赴戒机，。朔气传金柝，；，壮士十年归。（《木兰诗》）（4）雄兔

3、脚扑朔，。双兔傍地走，？（《木兰诗》）（5）山际见来烟，。鸟向檐上飞，。（6），弹琴复长啸。深林人不知，。（7）峨嵋山月半轮秋，。夜发清溪向三峡，。（8），散人春风满洛城。此夜曲中闻折柳，。（9）故园东望路漫漫，。马上相逢无纸笔，。（10）独怜幽草涧边生，。春潮带雨晚来急，。（11）.岐王宅里寻常见，。正是江南好风景，。（12）苍苍竹林寺，。，青山独归远。（13）黄梅时节家家雨，。有约不来过夜半，。（14），至今已觉不新鲜。江山代有才人出，。（15）成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原句是，；，。（16）赵翼《论诗》一诗中与“长江后浪推前浪”的含义相同的诗句是，。中考古诗词

4、鉴赏题题型重点精讲：（1）品味词语[题目形式]（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？（2）“某”个字或词用得好，好在哪里？（3）“某”字能否改为“某”字？（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。品味词语的考题。古人作诗常追求一字传神，这种题型要求品味出诗人炼字的妙处。回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。答题时一般要体现下面几个流程（根据具体情况，可作适当调整）（1）从形式上看特点（修辞、表现手法）；（2）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景；（3）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。例：钱塘湖春行　　白

5、居易　　孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。　　最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。颔联中的“争”用得好，好在哪里？答：“争”字，生动形象的写出来莺争先恐后地飞向向阳的树的情形，表现出了春天的生机勃勃。（2）想象描述类　[题目形式]（1）展开想象，用简洁优美的语言进行描绘。（2）诗歌展现了一幅怎样的画面？（画面特点+画面）例：（2011年·广东清远卷、河北承德卷）　　钱塘湖春行　　白居易　　孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。　　最爱湖东行不足

6、，绿杨阴里白沙堤。　　展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。　　评析中考对意境的赏析，基本是用自己的语言描绘具体生动的画面。描述画面，也需要感受作者的思想情感，否则所描画面就与作者所表达的情境不符。描述时一要忠实于原诗，充分展现诗词中形象的特征；二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求形象生动。有时还需把营造的氛围或图景用一句话点示出来。此题要抓住初春景物“莺”“燕”的特征，充分展现生机勃勃的春意，把诗人发现春天已经到来的无限喜悦之情表现出来。　　答案示例：莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上歌唱啼

7、鸣；燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始在湖边啄泥衔草，筑建新巢。阅读下面的诗词，回答问题。（一）《山中杂诗》【南朝】吴均【这首诗描写诗人住在山中的有趣生活。借幽居的景象，暗示当时的山居之乐，表达了作者恬淡超然的闲适心情。】山际：山与天相接的地方窥：从缝隙里看1、展开联想与想象，描绘一下本诗所展现的画面。答题要点：一是找出诗句中的景物；二是结合诗句发挥想象用生动形象地语言描绘。答：山峰上缭绕着阵阵的岚气云烟，竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。鸟儿欢快地在屋檐上飞来飞去，白白的云儿竟然从窗户里飘了出来。2、请结合具体的景物