刘碧娟浅谈批评小学生的方法

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1、浅谈批评小学生的方法作者：刘碧娟摘要：学生的学习生活，总不可避免的出现各种错误。对与教师来说，当学生出现错误的时候，正确的批评学生是教育中不可或缺的一部分。本文就批评小学生的形式、尺度两个方面，阐述如何正确批评学生。关键词：正确的批评；批评的形式；批评的尺度教师的职责是“教书育人”，但是，很多教师都只能做到“教书”，很少能很好地做到“育人”。小学教师的教育对象是少年儿童，他们是一群喜欢尝试新事物，也是自制能力差的人群。他们的学习生活中，不可避免的出现各种各样错误，这个时候，作为一名小学教师，应该给予他们必要的指导，教导

2、他们认识错误，改正错误，灌输他们正确的做人处事的方法。而且小学生对教师有一种特殊的信任和依赖，经常会以教师的教导作为自己的行为准则。所以作为一名小学教师，掌握正确的批评方法，在教学当中显得尤其重要。一、正确批评的方式当学生做错事情的时候，有的教师忽视了批评的方式，严厉训斥、惩罚、唠叨不休、冷嘲热讽，使学生处于难堪的境地。这样容易使到学生和教师之间产生敌对心理。所以批评学生的时候，要注意采取合适的方式，使到学生容易接受。具体采取怎样适合的方式，要根据学生的具体心理性格而定。对于内向，胆怯，脸皮薄的学生，应该避免直面的批评

3、，采用诱导等压力小的方式来批评；对于思想较成熟，通情达理的学生，适合采用举例、谈话的方法来批评；对待外向的学生，则可以直接开门见山，直面批评。对于调皮，爱捣蛋的学生，则适宜采用先赞扬后批评的方法。针对学生的性格特点采用合适的批评方式，则能事半功倍，能规范好学生的行为习惯，收到良好的教学效果。二、正确批评的尺度批评学生时，除了要注意正确的批评方式，也要注意尺度。批评尺度的确定，从两方面确定：一要根据学生的过失轻重来定；二要根据学生的过失原因来定。如果学生犯错属于自身智慧和经验的不足而导致，用和蔼的语气给予提醒和轻微的批评

4、，使到学生明白、注意到下次不重复犯错就可以了；如果由于粗心大意、马虎等原因，应该给予严肃的批评，使到学生明白这样所带来的危害，纠正不良的行为习惯和态度；如果是明知故犯，则应该立即给予严厉的批评，要求其承认错误，做出保证，给予相应的处罚。此外，也要根据孩子的性格来确定尺度。对于性格属于内向、敏感度高的学生，批评不应该过重；对于性格外向，倔强的学生，批评时则应该加大批评的尺度。教师对于批评学生的尺度，除了考虑过失轻重、原因、学生性格等因素外，还要留意学生受到批评后的反应，以便及时了解孩子的心理状况，根据不同的反应，调整批评

5、的尺度。不能单方面认为批评越重越好，这样会使到学生受到委屈，严重会出现各种心理问题。三、一例错误批评学生的案例2009年12月30日，长沙市航天市小学二年级57班学生小敏（7岁），上午第三节课，教数学的黄老师叫小敏上黑板做题，结果小敏做错了，然后黄老师就指导了一下，可第二次小敏还是做错了。结果黄老师在全班学生的面前，就随手拿着画图的木尺子，打了好几下小敏的脸和头，小敏的脸上当即出现一条长约4厘米的红印。中午，小敏哭哭啼啼回到家，对父亲说下午不去上课。在父亲的再三追问下，知道了上午发生的事情。下午父亲来到学校，想查明原因

6、，但只得到学校方面无理的回答：黄老师本来不是故意打小敏，只是被旁边的人“碰”了一下，就打到脸上去了。但是，本人是“碰”到了才打到小敏，那怎么孩子会被连续被打了几下？小敏上午脸上留下的红印为何到现在还没有消退？关于此案例，我们暂时不讨论黄老师的师德如何如何，我们就单从黄老师所采用的批评方法，分析一下此例中的不恰当地方：黄老师对于小敏的批评方式，采用了教学中最严厉，最为敏感的方式——体罚。但是黄老师并没有考虑到小敏的性格特点，从小敏回家后的哭哭啼啼和父亲再三的追问才明白事情原委，可以看出，小敏是属于那种小学女生常见的性格特

7、点：内向，胆怯，脸皮薄，这种学生不适合高压力的批评，应该避免直面批评，采用诱导等方式。但黄老师却当着全班同学的面前，用木尺子用力连续拍打了小敏的脸和头几下，孩子在众目睽睽下被打，这对孩子内心造成的伤害是无法估量的，而且对于课堂上其余的同学所带来的影响，也是负面的。对于黄老师在此案例中情景，小敏在讲台上解答数学题解不出来，黄老师应该采用引导方式，引导小敏一步一步地完成题目；如果小敏的情况实在不能完成讲台上的题目，也可以对她说课后留下来进行补习，避免当众进行批评。四、结论教师在批评小学生的时候，必须掌握正确的批评方式和尺度

8、，运用合理的批评，有助于调动学生的积极性，也有利于他们培养正确的行为习惯。参考文献[1]伍新春《心理健康教育概论》北京大学医学出版社，2006年版[2]范淑兰.浅谈对小学生的表扬与批评[J].新一代,2011,(1):13-14.[3]罗旭.答错题老师拿直尺抽小学生校方说是碰了一下[N].三湘都市报,2010-1-2(5).