初中语文课堂阅读教学审美有效性的研究

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1、初中语文课堂阅读教学审美有效性研究摘要阅读教学是语文教学的组成部分，由于应试教育的存在，一些偏离阅读教学的本质。课堂教学应该是和谐平等的对话、创新思维的主阵地。语文教学审美化的观点，以美育的观点审视和处理语文教学的全过程，使学生沉潜到作品的深处，对文字所构成的形象、意境、情感进行整体的感受，最终获得对作品深层的美学蕴涵的把握。课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。中学语文教学的主体是学生，课文是客体。作为课文的文学作品的教育和审美作用，需要学生在教学过程中来实现。将“接受美学"应用于中学文学作品课教学，不仅有利千改变枯燥无

2、味的课堂教学方式和方法，而且能够变教学单向信息灌输为多向信息传递，激发学习兴趣，活跃课堂教学气氛，培养学生的创造性思维的能力。那么，学生会有进步发展，课堂的效益就会自然而然地提高上来。使课堂既有生机活力又有效益。先分析所在学校的教学实际，从调查问卷分析。学生在课堂上获得审美愉悦的比例少得可怜，一些课堂失去应有的生机与活力。在现行的初中语文教材中，以美为特征的文章占了很大的比例。那么，值得在学校开展审美阅读教学。阅读对象的审美价值上。作为语文教师要不断开掘教材中的审美因素，潜移默化地进行美育滋养；艺术地激发学生的审美感情，使语文学习进入学生的生活领域和内心世界。同时，寻找语文教学中知识传授

3、与美育熏陶之间的最佳结合点，实现学生知、情、意协调发展。阅读主体的审美体验即过程。这是作为重点的内容。即怎样使一堂课上的既有艺术又有效益：从三个层次进行分析：感知美的能力、鉴赏美的能力、创造美的能力。阅读主体的审美效果(结果)。以自己的课堂教学实例进行分析，然后从教学反思中看效果。文学作品是为读者阅读而创作的。作品的社会意义和美学价值，只在阅读过程中才能表现出来。审美是手段又是目标，是语文教学的方向和宗旨，它应该是始终回荡l于语文课堂的主旋律。审美教育，是以美的对象、美的存在形式为内容的教育，是形成学生正确的审美观点，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。在品读赏析中体会自然之美和

4、语言之美，培养学生的审美意识和审美能力。进行创造性的活动，实现审美创造。从而提高课堂阅读教学质量，实现课堂教学的有效性，力求达到中学语文阅读有效学习的效益最大化。关键词：初中语文；课堂阅读教学；审美有效性AESTHETICEFFECTIVENESSRESEARCHOFCHINESEREADINGINJUNIoRCLASSRooMABSTRACTReadingaIlintegralpaIrtofCllineseteaclling，witllthepresenceofex锄-orientedemIcation，somedeViatedf而mtlleessenceofnleteacllingo

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