《大家动手做条龙》教学设计米希亚

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1、《大家动手做条龙》教学设计北大附中武汉为明实验学校温明杰一、教学分析（一）教学内容分析1.新课程改变了学生的学习生活，也改变了教师的教学生活。几年来，经过我们师生的共同努力，美术课有了很大改变。随着课程改革的进一步发展，美术课堂也发挥了她应有的魅力。在课堂上我注重培养学生的审美能力，遵循审美规则，多给学生感悟美术作品的机会，引导学生展开想象，努力提高审美情趣。在学生创作美术作品时，我尊重学生意愿，让学生自主选材，自由上色，激发学生的创作欲望和学习兴趣。2.本课向学生介绍了手工制作的许多作品，其中包括废

2、用物品和材料的制作。本课分为“直观分析”、“比较法”、“作为设计·应用课”三部分。前一节课已经对前两个部分讲解过。3.本节内容主要龙的形象学生已十分熟悉，并在小学阶段描绘过，本节课是平面描绘到立体构成的衔接。本课为设计·应用课，新的《美术课程标准》对设计·应用领域要求“以学生发展为本，以有利于学生学习为思考基点，从学生兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。本课从学生兴趣出发，内容改变了以往单纯讲解立体构成知识为主的方法，而是把构成的知识隐含在制作的过程中，让学生积极参与。教材根据学生实际选

3、择废弃材料让学生进行有目的立体制作和练习，符合现代设计的特点。（二）学生情况分析本节课利用图片欣赏激发学生爱国热情，要学会应用立体构成造型，提高学生的动手能力，发展创新意识和创造能力。所以教学目标我们从认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标进行阐述有三点：1、中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。2、学会夸张、变形龙的方法；应用剪刻、穿插、粘贴的方法。3、以一个纸杯、圆台形体等为设计元素进行构成练习，形成起伏变化的中国龙的形象。（三）教

4、学环境分析依据教学预想，利用信息技术，可以达到教学目的。教学时，充分利用学校教学设施一流，信息技术程度高的条件，而且学生操作能力较强，兴趣浓厚，在多媒体环境下进行教学，有利于更好地完成教学任务。二、教学目标针对教材特点及新课程理念，有关教学目标部分的说明，我制定了如下三维目标：（一）知识与技能1.欣赏体会龙的设计的风格，体味不同设计观念的精神追求。2.学生领会“龙”中华民族的精神。（热情、奋发、向上）3.进一步提高学生对手工制作作品的思考、分析、判断能力。（二）过程与方法在培养学生设计和制作能力的同时

5、，陶冶学生情操、健全学生人格，进一步体现出艺术源于生活，并高于生活的辩证的哲学思想。（三）情感与价值观1.学习“龙”的精神。2.学习作品制作过程同时欣赏激发学生爱国热情。三、教学重点与难点（一）教学重点学习龙的基本特征，学会应用立体构成造型。（二）教学难点如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。四、教具准备多媒体课件五、教学过程（一）课前激趣1.放眼法国师：在《大家动手做条龙》这节课中，我首先通过一首脍炙人口的歌曲《龙的传人》导出了龙是一种图腾，是中华民族的象征。使学生了解龙的起

6、源文化。（通过多媒体，播放一小段音乐，把同学们带入印象世界）师：在中国古老传统文化中，有一个神秘的传说——龙的起源。2.猜一猜师：通过欣赏图片观察龙的外部特征，它的背后究竟隐藏着什麽秘密呢？生：进行猜测。（在学生猜测的过程中，教师慢慢地放出龙的种类——其他样式的龙的图案系列的图片）生：样子不同，表情不同，会表达不同的精神。（二）合作探究1.一起观察，一起讨论师：很好，今天我们就来欣赏一下——龙的世界。（幻灯片打出课题）师：生活中创作了大量的优秀手工制作作品，现在伴着《中国人》的音乐去欣赏手工制作龙的作

7、品，在看作品的同时，你们带着老师的问题去欣赏。（问题：看完这些作品后，说出对这些作品的感觉——幻灯片出示）。生：一起观看作品，大胆说出自己的感觉。2.学生自行鉴赏师：（总结学生的话）在手工制作作品当中，最喜欢的就是龙身的制作过程，让我们先看看他这幅作品的设计精华部分。（播放视频）。生：看完视频之后，学生产生浓厚兴趣，为什么龙会做的如此逼真？学生带这个问题去欣赏作品。师：好，现在让我们大家去设想一下自己在制作这条巨龙时应该注意什麽。在你们欣赏之后，谈谈自己对作品的感受。（播放音乐，欣赏龙的作品）。生：欣

8、赏作品，互相讨论作品设计的艺术魅力。3.老师详细讲解师：（总结学生见解）你们大胆说出了对作品的感觉，下面老师详细讲解龙的艺术魅力。（播放幻灯片——龙制作的详细分解图，并引导学生从作品的每一个细节中理解——“龙”的精神）。（1）穿插小故事龙和哪只动物最为相似？他们的相似之处是什么？把学生引导到龙和蛇以及其它动物的联系上来。以蛇为图腾的黄河流域的华夏族，战胜了其他氏族，组成了巨大的氏族部落联盟，同时又吸收了其他氏族的图腾，组合成龙图腾。（三）拓展延伸1.欣赏