2014年暑期语文初二培训讲义义4答

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1、2014年暑期语文初二培训讲义（3）一、基础积累1.下列加点字注音字形有误的项是（B）A.亦复如是(yì)炽痛(chì)嗥鸣(háo)斑斓(bānlán)B.谰语(lán)怪诞(dàn)亘古(gèn)默契(qì)C.田垄(lǒng)蚱蜢(zhàměng)污秽(hù)镐头(gǎo)D.锐不可当(dāng)寒噤(jìn)仄歪(zèwāi)央告(yānɡɡào)2.下列加点字注音字形有误的项是（B）A.宰割(zǎi)筹划(chóu)彷徨(pánghuáng)可歌可泣(qì)B.鲜为人知(xiān)当之无愧(k

2、uì)家喻户晓(yù)妇孺皆知(rú)C.马革裹尸(guǒ)日曛(xūn)鞠躬尽瘁(jūgōngjìngcuì)D.骇(hài)掳(lǔ)震悚(zhènsǒng)惶急(huánɡjí)3.下列各句没有语病的一项是D。A.读《望岳》，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众山小”。B.有学者认为，央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统文化。C.当前，青少年非常深受网络语言的影响，忽视汉语的规范化使用，这应引起教育工作者高度重视。D.表现人性光辉的作品，魅力

3、大多在于其中蕴含的道德力量，而这种力量代表着社会的正能量。4.下列各句加点成语使用不正确的一项是B。A.法国的文艺家的仗义执言的举动是常有的。B.这条巷子真的是万人空巷，一个人都没有。C.他永远是那么敏捷，有条理，言简意赅，不打磕绊，不模糊吞吐，不哼哼哈哈。D.古代商人使用的商船究竟是什么样子？人们却不得而知只能望洋兴叹，只能从古藉的只言片语中去揣测。5.用“/”为下列文段划线句子断句（只断6处，3分）齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙邪？民亦无恙邪？王亦无恙邪？”使者不说，曰：“臣奉

4、使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然/苟无岁/何以有民/苟无民/何以有君/故有问/舍本而问末者耶？”二、古诗文识记默写6.《逢入京使》故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。7.《滁州西涧》独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。8.《送灵澈上人》中写一抹斜阳下，几重青山外，远行人渐行渐远的是：荷笠带斜阳，青山独归远三、诗歌赏析田园乐 王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童为归，莺啼山客犹眠。9.本诗绘形绘色，突出了景物特

5、点，请结合诗歌的前两句作简要分析。（3分） ①写桃花、柳丝、春雨等，抓住了富有春天特征的景物；②用“红”“绿”两字，使景物色彩鲜亮怡目；③渲染了桃花、柳丝在春雨、水雾中的婀娜多姿，柔和可爱；诗句细致描绘，层层渲染，构成一幅浓黑重彩的美丽的图画。(答对一点得1分)10.诗歌营造了一种什么样的意境？请举例说明。（3分）    营造了清晨一种清幽的意境。(2分)如诗歌最后一句用“莺啼”的声音衬托了“犹眠”的静。(或用“未扫”“犹眠”等写出了幽静也可)(1分)四、文言《孙权劝学》阅读。（原文略）11.解释下列加

6、点的重点实词。A.蒙辞以军中多务 辞：推托B.见往事耳    见：了解 往事：历史3C.但当涉猎  涉猎：粗略地阅读D.及鲁肃过寻阳     过：到12.解释下列加点的虚词含意或用法。A.蒙辞以军中多务  B.孤岂欲卿治经为博士邪15.将下列词语翻译成现代汉语。A.吴下阿蒙。意思是：指没有学问的人。B.士别三日，即更刮目相待。土分别多日，就要重新换个眼光看待(他)。  五、说明文阅读石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是

7、“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。16.所选文段中，石拱桥的特点是形式优美、结构坚固、历史悠久。17.所选文段运用的说明方法

8、主要是打比方和举例子。18.“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了”中的“大约”“可能”能否删去？为什么？不能刪去。因为"大约""可能"表推测，刪去后与实际不符，不能体现说明文语言的准确性。六.散文阅读。老村与老屋（王兆胜）①每个从山村走向都市的人，大概都有一个如梦如幻的村庄记忆，也有一个关于“老屋”的深深的情结。因为它们不仅仅包裹着我们的童年、少年甚至青年时光，还成为我们这些远走天涯的游子生命