《永远装不满》教学设计

《《永远装不满》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《永远装不满》教学设计教学提示课文一以对话的形式讲述了几位同学通过交流和讨论，一起解决困难、共同进步的过程。课文二以记叙文的形式讲述了一位弟子在师傅的引导下发现自己的不足、克服自满心理的故事。本课的学习目的是加强学生的听说训练，引导学生将课文内容与生活实际相联系，通过观察和思考，用自己的语言来讲述与身边人进行交流并从中获得启示和教育的事例，培养学生相互交流、共同进步以及不断发现不足、不断进步的意识和品质。教学目标一、知识与能力1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。3．学生能够通过查词典、同伴互助等方式，掌握本

2、课的重点生字和词语的读法、写法和用法。4．通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。二、过程与方法1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2．通过关键词句来理清课文的线索。3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观通过学习，培养学生与周围同学沟通交流的意识和习惯，教育学生从小树立虚心学习、永不自满的意识。教学重点1．帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。2．帮助学生掌握本课重点句型的用法。教学难点指导学生将所学的语言知识灵活运用于实际生活中。教法与学法引导学生通过自主、合作和探究的方

3、式学习。教师要有意识地安排一些听说读写的学习任务给各个学习小组，让学生通过自己动手查找或小组讨论交流的方式，学习和掌握知识，提高学习能力，总结学习方法。教学手段教师准备听力教学的有关设备，让学生有多听多练的机会。有条件的话，可以播放与本课话题相关的视频短片，帮助学生更好地理解和掌握本课内容。教学过程第一课时一、教学目标1．掌握生字“横、竖”的读法、写法及用法。2．掌握生词“马虎、讲究、辨别”的用法。3．学习句型。（1）我每天写个不停，还是常写错字、别字。（2）你一面要多读多写，一面还要讲究方法。4．学习课文一。教学重点：听懂并能理解对话中的意思；正确掌握句子中的重音、停顿、语调和语气。教学难点

4、：“横”等生字的读音和意义；两个句型的意义和用法。教法与学法：播放课文一的录音，查词典，小组合作讨论学习，推选代表在全班汇报，教师指导讲评。教学手段：听力教学设备（播放对话录音）；小黑板（展示本课要学的生字和词语）；大黑板（教师板书课题；板书“横、竖”等生字的写法；学生代表展示“马虎、讲究、辨别”等词语的造句）。二、教学过程（一）导入。同学们，学习汉语，大家感觉最难的是什么？有时候我们会写错别字，那么怎样才能减少写错别字呢？（二）听课文一的录音并做练习。播放课文录音，让学生对课文内容有整体了解，同时对字、词语有初步认识。（如果教师普通话发音准确，也可以由教师范读。）（三）学习生字。教师用卡片、

5、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。1．横：左右结构，木字旁，右边是“黄”。意思是：①从左到右或从右到左（与“坚”、“直”相对）。②跟地面平行的（与“竖”、“直”相对）。如：横梁、横幅等。比较：簧、潢2．竖：上下结构，又部，下面是“立”字。意思是：①从上到下的；从前到后（跟“横”相对），形状是“丨”。如：一横一竖、横平竖直等。②跟地面垂直，跟“横”相对。如：竖线、竖起、竖井、竖着写、横七竖八等。比较：坚、肾（四）学习词语。1．马虎：形容词。形容草率；敷衍；疏忽大意；不细心。可以重叠成“马马虎虎”。反义词：认真。例句：他做事真是太马虎了。

6、／做题的时候要是马马虎虎，那一定会出错。2．讲究：①动词。意思是讲求；重视。②形容词。意思是值得注意或推敲的内容；精美。如：讲究卫生、有讲究、很讲究等。例句：我们一向讲究实事求是。／学习要讲究方式方法。／这房间布置得很讲究。3．辨别：动词。指根据不同事物的特点，在认识上加以区别。如：辨别真假、辨别方向。近义词：识别。例句：验钞机能够把假钱辨别出来。／颜色这么接近，真是难以辨别。（五）学习句型。1．我整天写个不停，还是常写错字、别字。“……个不停”，意思是一直做一个动作，或者反复做一个动作。例句：（1）外面的雨哗哗地下个不停。（2）树林里的小鸟们叽叽喳喳叫个不停。（3）弟弟不知怎么了，在妈妈的怀

7、里哭个不停。2．你一面要多读多写，一面还要讲究方法。“一面……，一面……”，连词，表示事物有两个重要方面，缺一不可；也表示同时做两个动作。例句：（1）妈妈一面要做家务，一面要照顾我和弟弟。（2）学习一种语言，一面要多听别人说，一面要自己多开口练习。（3）弟子接过那碗水，一面慢慢地往桶里倒，一面看着。（用替换的方法进行句型训练。学生可以做课后的练习，老师也可以自己编替换练习题让学生练习。）三、教学方