《永远新生》教学设计

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1、《永远新生》教学设计《永远新生》教学设计教学目的：　　1、学习本采用举例论证和道理论证的论证方法论证了中心论点的写法。　　2、体会以议论为主兼以适当的叙述的写法。　　3、学习本语言准确、缜密，又不失活泼、幽默的特点。　　教学重难点：　　以议论为主兼以适当的叙述的写法。　　教学时：2时　　教学过程：　　一、导入新　　二、作者简介　　吴冠中是我国学贯中西的艺术大师。　　吴冠中最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。最近几年他的画风有所变化，在一批反映黄土高原的作品中多用粗线，自成一种意境。最近，他获得“法国化艺术最高勋位”的

2、荣誉。　　三、题目解说　　本选自《艺研究》1999年第3期。这是著名油画家、国画家吴冠中先生为《世界现代艺术图典》一书所做的序。题目“永远新生”是本中心论点的中心词。作者就怎样才能使艺术永远新生提出自己的观点，即只有不断地反传统才能使艺术永远新生。　　四、研讨　　1、生字识记　　筛(shāi):1．筛子。2．把东西放在罗或筛子里，回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。3．比喻经挑选后淘汰。4．使酒热。．斟（酒）。　　卞(biàn):1．急躁。2．姓。　　梵(fàn):1．关于古代印度的。2．关于佛教的。　　隅(ú)：1．角落。本取此义。2．靠边沿的地方。　　昉

3、(fǎng):1．明亮。2．起始。　　糟(zā):1．做酒剩下的渣子。2．用酒或糟腌制食物。3．腐烂，腐朽。4．指事物或情况坏。　　2、词语识记　　洋洋大观：形容事物美好繁多。洋洋，众多、丰富。　　向隅：即“向隅而泣”，面向着墙角哭泣。后多形容孤独、绝望、十分悲伤。　　孤陋寡闻：学识浅陋，见闻不广。　　糟粕：原指酒糟、豆渣之类的粗劣食物，现比喻粗劣而没有价值的东西。　　猎奇：搜寻奇异的事物。　　筛选：通过淘汰的方法挑选。　　3、朗读，整体感知　　4、结构分析　　划分本层次，并概括大意。　　本共4个自然段，以“艺术生命力”为线索，可分为四部分。　　第一部分（1）

4、：论述世界上众多的艺术珍品都经历了时间的考验与筛选。　　第二部分（2）：论述艺术传统具有强劲的生命力，是由于不断反传统使这之永远新生；异种的引入是艺术创新的关键所在。　　第三部分（3）：表达对《世界现代艺术图典》出版的肯定和支持。　　第四部分（4）：论述能够使中国传统艺术永远新生、不断创新的人是那些既继承了中国艺术传统又积极学习、引进西方艺术精华的人。　　五、本节小结　　六、布置作业　　第二时　　一、复习旧　　二、研讨新　　1、为什么说不断地反传统才能使传统永远新生？　　资料搜集揭示：因为不断反掉的是那些传统中已失去生命力的东西，属于糟粕的东西，这样的东西不断

5、在反掉，剩下了精华，不就使传统更具有生命力了吗？　　推理过程剖析：说到底这是一个继承和发展的问题，不是全盘否定而是取其精华，弃其糟粕，淘尽黄沙始见金，凡是经得起时间考验的往往是精华。而引进外国艺术的过程也同反传统过程一样是一个取其精华，弃其糟粕的过程。　　结论：只有取其精华，弃其糟粕，古为今用，洋为中用，才能有传统的永远新生，永远年轻。　　2、说一说，在作者看艺术怎样才能做到“永远新生”？　　明确：此题旨在要求同学们通读全后，能够把握中心论点。做到了“反传统，反反传统，反反反传统”和“引入异种”，就能使艺术“永远新生”。　　3、本的论点是什么？　　明确：中国艺

6、术传统之所以有极强的生命力，正是由于不断地反传统，才使之永远新生。　　三、重难点句子和段落诠释　　（一）重难点句子　　1、“历史太悠久了，传统之所以有如此强劲的生命力，正是由于反传统，反反传统，反反反传统的不断发展，永远新生。”这句话有什么含义？　　明确：这句中“反”的叠加运用，体现了哲学的“否定之否定”规律，概括地反映了艺术发展的事实：艺术传统具有强劲的生命力，是由于不断的反传统使之永远新生。　　2、“现代中国人同现代外国人之间的距离将愈愈缩小，感情的传染愈愈迅速。同是今日地球人，地球又愈愈缩小，彼此间的交往日益亲密，相互的了解也逐步深入了。”怎样理解这句话

7、？明确：地球愈愈缩小（指交通、通讯的方便），彼此间交往日益亲密，了解也逐步深入的情现代外国人之间的距离也越越小，感情的交流也越越迅速。这是世界的潮流。　　3、怎样理解第二段第4、第两句话？　　明确：第4句指出“中国的艺术传统无限丰富”是一个大的概念，意思是任何一个时代任何一种风格只能说体现了中国艺术的某些否定“规传统，而不能说代表了中国的艺术传统。第句‘反’的叠加使用，体现了哲学”否定之律，概括地反映了艺术发展的现实。　　4、“保管传统的孝子和盲目崇外的浪子都不是创造者，也许回头浪子倒居于优势，既跨越了孤陋寡闻，又立足于土生土长。”这段字讲了一个怎样的观点？举

8、例说明。　　明确：这段形象的字讲了这样