小学英语三年级下册第三单元《at

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1、小学英语三年级下册第三单元《At the Zoo》partA第二课时说课稿一、说教材1.教学内容本课是PEP人教版小学英语三年级下册第三单元《At the Zoo》partA第二课时，包括Let’s learn和Let’s do两部分。 主要是让学生围绕“At the zoo”这个主题进行“谈论动物”的活动，让学生了解到更多动物的名称并能对动物的主要特征（胖瘦、高矮等）进行简单的描述。2.教材的地位及作用  本课教学内容是学生在上册运用英语谈论动物的巩固和延续，也为第四册学习“At  a  farm”做好了铺垫，起着承上启下的作用。3、说教学目标基于对教材的理解和分析，

2、学生现有的认知水平，本人将制定如下教学目标：知识目标：1、能够听、说、认、读本课四个单词thin、fat、short、tall。能听懂、会说句型：Lookat…It’s…2、能听懂Let’sdo活动中的指令并做出正确的反应。能力目标：能综合运用所学语言进行交流，并将新学词汇运用到Lookat…It’s…句型中，发展学生自主学习的能力。情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，积极参与英语活动，培养学生的协作意识。4.教学的重点与难点：本课的教学重点是能听、说、认、读本课四个形容词单词thin、fat、short、tall，并根据指令做出相应动作。教学难点是将词汇灵活

3、运用于句子中，联系生活实际运用与交流。确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。二、说教法与学法1、学情分析学生特点：本课的教学对象是小学三年级的学生，学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，喜欢小动物。学生的基础：4在三年级上册他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如pig、dog、cat、monkey等。在英语学习中，有一定的听说认读能力。学生学习障碍：学生词汇量较缺乏，农村英语的语言环境氛围较差，所以学生的口头表达能力较欠缺。本节课将注重学生这方

4、面的训练。2、说教法在教学中运用远程数字教学资源，图片等教学辅助手段，采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、游戏法相结合的方法进行教学。通过多媒体创设情景，激趣导入，把学生带到了动物园，以旧带新导入新课，结合动画理解意思，掌握读音，教学本课新词。把重点单词编成韵律诗，并配以相应的动作进行表演。运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动反复操练，在一次又一次的对比练习中掌握教学内容。3、说学法在课堂中我运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

5、三、说教学过程。合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：第一环节：热身运动(Warm-up/Revision)1、热身是课堂教学重要的形式之一。我以一首“atthezoo”歌曲热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。2、日常口语会话展示师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式：T：Hello,hello,howareyou?S：I'mfine,I'mfine,andhellotoyou.第二环节：启发诱导，教学新知（presentation）1、复习导入。

6、播放教学点数字教学资源动画Let’stalk静音视频，学生配音，温故而知。【设计意图】复习已学句式，以旧知识导入新课轻松过渡到所学内容，消除学生对所学内容的陌生感，为本课时的操练做铺垫。2、教授新知,词汇教学   （1）继续运用教学点数字教学资源展示猴子的图片比较胖瘦。T:Oh,Lookatthismonkey.it’sverythin.强调thin。教学单词thin。中英文结合4按节奏来读单词，瘦的瘦的thin，thinthinthin。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，带领学生边做动作边读，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。出示胖猴子对比学

7、习fat。（1）出示长颈鹿图片比较高矮，同样方法教学单词tall,short。（2）反义词游戏。教师说fat,学生快速说出反义词thin。加上动作，看看谁最棒！【设计意图】反义词的强化训练，可以增强对词汇的理解和运用能力。训练他们的思维反应能力。利用游戏，激发孩子的参与热情，培养孩子的竞争意识。（4）再次播放图片学生认读4个形容词单词3、教授新知，认读句子播放视频Let’slearn部分A、听一听Amy见到猴子她是怎么说的B、同桌间用Lookatthat...It’s...说一说图片中的其他动物特征，并相互上台表演。【设计意图】小学生好玩