1、模块2小测验回顾第1次试答窗体顶端窗体底端Question1分数:1在这一模块中，涉及到了21世纪技术、课程标准、学习目标、框架问题、评价策略、评估学生需求的演示文稿等概念，下面哪个图能够更好地解释这些概念之间的关系（注意，不是流程图）。（单选）选择一个答案a. 图片一 b. 图片二 c. 图片三 d. 图片四 合适正确这次提交的分数：1/1。Question2分数:1在《探险者的影响》单元中，教师希望，在下面这一组框架问题中，请问哪个是基本问题？（单选）选择一个答案a. 早期的探险者怎样改变了世界？ b. 谁是早
2、期的探险者？ c. 探险如何改变了世界？ 是的。这个问题可以作为基本问题，它的回答需要依赖于学生们在这个单元中获得的感悟，但同时它又超越了这个单元，指向更为广阔的研究范围。d. 探险者在他们的祖国产生了什么影响？ 正确这次提交的分数：1/1。Question3分数:1在《寻找灰姑娘》单元中，教师希望通过让学生阅读不同文化背景下的灰姑娘故事-一在下面这一组框架问题中，请问哪个问题是基本问题？（单选）选择一个答案a. 在不同文化背景下的灰姑娘结局有什么不同？ b. 我们与我们的邻居真是那么不同吗？是的。学生们通过阅读不
3、同文化背景下的灰姑娘故事，了解不同的文化。这个问题源自单元，同时又超越了单元，引发学生们更深层面的思考。c. 童话有哪些共同的主题？ d. 通过阅读童话作品，我们对自己和他人了解到了什么？ e. 童话作品是如何反映它的文化的？ f. 所有灰姑娘的故事有哪些基本情节？g. 情节、冲突、高潮和结局的定义是什么？ 正确这次提交的分数：1/1。Question4分数:1关于基于项目的单元评价，以下描述不正确的是：（单选）选择一个答案a. 评价贯穿于整个学习周期 b. 针对单元的重要内容设计评价 c. 使学生参与评价过程，包
4、括让学生参与评价标准的设计、互评自评、进行阶段性的反思等。 d. 撇弃传统的标准化测试方式，而使用绩效（作品和表现）评估的方式进行评价 不正确，不能简单地撇弃传统的标准化测试方式，而要采用多样化测试方式。正确这次提交的分数：1/1。Question5分数:1关于项目学习，以下描述正确的是：（多选）选择至少一个答案a. 项目学习构建起学校学习与真实世界之间的关系，有助于学生将所学到的知识应用于实践中去； 正确。b. 项目要有娱乐性，让学生在测验后能够适当地、合理地、有兴趣地开展课外拓展活动； c. 项目学习在于拓展学
5、生的视野，学到课程内容中学不到的知识。 d. 项目必须围绕课程标准建立，确保学生能学习到相应的知识内容和技能。 正确。正确这次提交的分数：1/1。Question6分数:1在高三语文单元“悲剧震撼人心的魅力”中，学习目标如下：（单选）·收集、整理、阅读有关爱情悲剧的作品；·分析悲剧的魅力，探讨悲剧对人们内心的震动效应，理解悲剧艺术魅力的形成。·提高学生的语文能力和初步鉴赏文学作品的能力，培养学生归纳、综合分析问题的能力。·理解不同国家、不同时期对婚姻、爱情的态度；学会正确看待人生与爱情，发展健康个性。其框架问题如下
7、目是否成功。 b. 在班级里举办一次“爱情与人生”的主题演讲，同学们需要在阅读大量经典爱情故事的基础上撰写演讲稿，演讲稿中既要有对这些爱情故事中悲剧情节的原因分析，又要对自己未来的爱情与人生做出规划。 c. 在班级里召开一次关于“经典爱情故事注定是悲剧吗？”的主题大辩论，要求学生们在“可以是喜剧”和“注定是悲剧”之中选择自己的辩论立场，并至少阅读四个经典爱情故事作为自己的辩论素材。教师将模拟大学生辩论赛来主持此次辩论活动。 比较合适，在这样的活动中，学生有机会“遇”到并挑战框架问题中的所有问题，当然，还需要教师对于
