【5A版】化学史课件.ppt

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1、化学史化学学科组思想者(罗丹，1880～1990年作)历史是人民写的，也是人写的，往往会有不同的解读。因此，在学习中自己的思考很重要。以铜为鉴可正衣冠，以古为鉴可知兴衰,以人为鉴可以明得失,以史为鉴可以知兴替。《宋·欧阳修·新唐书·魏徵》“历史孕育了真理，它能和时间抗衡，能把轶闻旧事保藏下来；它是往古的迹象，当代的鉴诫，后世的教训。”西班牙作家塞万提斯(1547年－1616年)“化学可以给人以知识，化学史可以给人以智慧。”傅鹰傅鹰(1902-1979)：物理化学家和化学教育家。中国胶体科学的主要奠基人。参考书目

2、1.《化学史简明手册》袁莉等编甘肃科学技术出版社2006年2.《化学史教程》张家治主编山西教育出版社2005年3.《中国古代化学史略》周嘉华等编河北科学技术出版社1992年4.《中国化学史》郭保章编江西教育出版社2005年教学目的：1.了解化学知识产生、发展、繁荣的历史过程、历史条件和原因。2.了解化学各个分支的发展历程和条件，了解未来化学发展的趋势。3.学习科学家的科学品质，从而提高个人的化学素养和科研精神。成绩考核：写小论文(>2000字)，要求查阅文献资料，对所选题目有自己的观点，论点明确、论据充分、论证

3、严密，语言流畅。(论文中心主题可以是人物、事件、事物、学科及感想)。第一章绪论什么是化学史？科学史：科学和技术从产生到发展的史实，是自然科学和应用科学的历史。。化学史：是科学史的一个分支，是人类在长期社会实践活动中，对大自然的化学知识的系统的历史的描述。化学史不是纯自然科学，而是自然科学与历史科学相互交叉的一门特殊的历史科学。化学史也是化学的一个分支学科，它是从化学发展的历史角度，从纵的方向上，阐述从化学的萌芽开始，怎样发展为现代化学的历史过程，即化学怎样产生、发展和繁荣起来的全过程的系统阐述。学习化学史的必要

4、性掌握化学的产生和发展的系统历史知识,有利于培养良好素质。通过化学史的学习,可以正确处理化学中实验与理论二者的辩证关系,它们是相辅相承、不可偏废的。学习化学史,有利于提高化学者的独立工作能力,把学过的化学知识连贯起来,通盘考虑、分析比较、寻求方法、找出规律。学习化学史,有利于培养自觉的辩证唯物主义观点。学习化学史,有利于培养为化学事业献身和严谨的治学态度。学习化学史,有利于培养奋发图强的爱国主义精神和民族自豪感、自信心。“化学”一词的由来“化学”(汉语)一词最早出现于1856年英国传教士韦廉臣(Alexande

5、rWilliamson1829—1890)编的《格物探源》，是英语“Chemistry”一词的意译。“chemistry”(英语)来源于拉丁语“alchemy”，后者来源于阿拉伯语“al-kimiya”。“al-kimiya”的来源有两种说法。1.“alchemy”源于古埃及(普遍说法)。2.“al-Kimiya”源于中国,由中国金丹术衍生(印度学者马迪哈桑1951年提出)。阿拉伯语al-klmiya的原意是炼金术，而阿拉伯的炼金术是由中国传去的。在中国炼丹家中，“还丹”和“金液”是主要的探讨对象，而“金液”在

6、华南的福建方言中读音是“钦牙”（kimya），阿拉伯人与中国发生接触的地区正是福建。al-是阿拉伯语的冠词，al-kimiya看作是“金液学”。事实上，这个词在阿拉伯语中的确是指一种能使其他物质成金的液体，即由哲人石得到的制剂。如果这一说法成立的话，那么“化学”一词倒是由我国传出，后来又辗转传入我国，为出口“转”内销。但这一出一入之间化学经历了由炼金术到近代化学的巨大变化。“化学”一词，在19世纪70年代由我国传入日本，取代了他们原来的音译名词“舍密”（德语chemie的音译）。化学发展的几个主要时期：1.化学

7、的萌芽时期：从远古到公元前1500年，人类在实践经验的启发下经过长期摸索而来的一些化学工艺(如制陶、冶炼金属、酿酒、丝麻织物染色等)，但还没有形成化学知识，只是化学的萌芽时期。2.炼丹和医药化学时期：约从公元前1500年到公元1650年，化学被炼丹术、炼金术所控制。为求得长生不老的仙丹或象征富贵的黄金，炼丹家和炼金术士们开始了最早的化学实验，而后记载、总结炼丹术的书籍也相继出现。虽然炼丹家、炼金术士们都以失败而告终，但他们在炼制长生不老药的过程中，在探索“点石成金”的方法中实现了物质间用人工方法进行的相互转变，

8、积累了许多物质发生化学变化的条件和现象，为化学的发展积累了丰富的实践经验。随着炼丹术和点金术的失败，化学方法转而在医药和冶金方面得到正当发挥，中、外药物学和冶金学的发展为化学成为一门科学准备了丰富的素材。3.燃素化学时期：从1650年到1775年，是近代化学的孕育时期。随着冶金工业和实验室经验的积累，人们总结感性知识，进行化学变化的理论研究，使化学成为自然科学的一个分支。这一阶段开始的