人教新课标版高中历史必修一第13课《辛亥革命》教学设计与...

人教新课标版高中历史必修一第13课《辛亥革命》教学设计与...

ID:32312904

大小:393.50 KB

页数:11页

时间:2019-02-03

人教新课标版高中历史必修一第13课《辛亥革命》教学设计与..._第1页
人教新课标版高中历史必修一第13课《辛亥革命》教学设计与..._第2页
人教新课标版高中历史必修一第13课《辛亥革命》教学设计与..._第3页
人教新课标版高中历史必修一第13课《辛亥革命》教学设计与..._第4页
人教新课标版高中历史必修一第13课《辛亥革命》教学设计与..._第5页
资源描述:

《人教新课标版高中历史必修一第13课《辛亥革命》教学设计与...》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、·人教新课标版高中历史必修一第13课《辛亥革命》教学设计及实施一、课前准备(一)本课概述《辛亥革命》是人教新课标版高中历史必修一第四单元的第13课。作为一场近代中国完全意义的民族民主革命,辛亥革命走出了数千年循环轮回的历史旧轨,是实现社会转型的关键节点。而辛亥革命的第一枪——武昌首义就发生在我们武昌,因此对于武汉的学生来说,辛亥革命并不陌生,不少学生也参观过武昌的辛亥革命博物馆。但是对于高一的学生来说,如何正确理解辛亥革命这段历史,如何从历史中体会今天“敢为人先,追求卓越”的大武汉精神,尤其是让学生能够正确评价历史事件和历史人物是

2、本课的难点。为此,笔者以理科班执教的一堂公开课为蓝本,结合经验和反思,重新整合了本课的教学设计。本着新课程“以学生为主体,自主、合作、探究学习”的精神,糅合本校“两主四环”教学模式的精髓,笔者设计了本课导学案式的教学设计,力图通过学生的自主学习掌握辛亥革命中的重大事件,通过学生对历史人物袁世凯的探究,体会民主化已经成为时代潮流,顺之者昌,逆之者亡的时代强音。(二)教学目标课程标准:简述辛亥革命的主要过程,认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。1、知识与能力:简述辛亥革命的主要过程,知道清末改革,同盟会,武昌首义,中华民国成

3、立,清帝退位,《临时约法》等重大历史事件;阅读辛亥革命形势示意图,培养学生阅读地图,充分发掘历史地图所包含的历史信息的能力;培养学生阅读史料、分析史料的能力;通过研读袁世凯培养多角度评价历史事件和历史人物的能力。2、过程与方法:通过学生自主学习、合作探究来体会教材、材料的研读概括以及对历史事件和历史人物的多角度评价。3、情感态度与价值观:孙中山愈挫愈勇的奋斗精神;民主化是历史潮流,顺之者昌逆之者亡。(三)教学重点难点重点:辛亥革命的主要过程。···难点:革命成果为什么会被袁世凯所夺取?重点的确定是根据课标而定;难点是根据以往教学经

4、验和学生的疑问而定。关于重难点的突破,主要是通过导学案学生自主学习、合作探究,配合教师的指导、点拨完成。(四)学情分析高一理科班的学生,思维比较活跃,相对于文科生来说,逻辑思维和分析能力都较强,但是在历史知识储备和发散思维能力方面则相对较弱一些,因此在教学中应该注意结合理科生的特点,注意发挥他们在逻辑思维和分析能力方面的优势,同时注意培养学生如何多维度、多角度的分析历史人物和历史问题。(五)教法、学法本着教为主导、学为主体的教学原则,本课主要运用的是导学案指导探究学习法,针对本课的教材和课程标准以及学情,提前编写导学案。学生课前完

5、成预习,结合导学案自主完成导学案;然后小组为单位,针对本课重难点合作探究,通过学生自主展示学习成果和教师的指引补充,完成本节课重难点的学习,从而培养学生自主学习、合作探究的能力。(六)教具准备:导学案;多媒体课件(七)课时安排:2课时(预习课和展示点评课)二、教学过程【新课导入的设计与实施】多媒体播放两幅图片导入——孙中山和袁世凯。师:大家都知道辛亥革命是孙中山领导、指导的,为何最后的革命果实却被袁世凯夺取了?带着这个问题我们进入今天的新课《辛亥革命》。【设计意图】作为武汉的学生,对于孙中山和辛亥革命都是有所了解的。相反,对于袁世

6、凯很多学生知之不多。因此引入孙中山和袁世凯在辛亥革命中的不同作为,结合学生对两人的不同认识,引发学生的疑问,激发学生学习本课的兴趣。(预计时间1分钟。)【课题解读,构建历史概念】师:(多媒体播放导学案“知识链接”部分“辛亥革命大事年表”。)我们这节课的课题是《辛亥革命》,那如何给辛亥革命下一个定义?辛亥革命开始和结束的标志分别是什么?你的理由是什么?生:辛亥革命开始的标志是···1894年孙中山成立兴中会,因为兴中会是近代中国第一个资产阶级革命团体,革命者有了革命的组织;结束的标志应该是1912年袁世凯就任临时大总统,共和国建立了

7、。生:我觉得开始的标志应该是1905年同盟会的成立,因为这是中国近代第一个资产阶级政党,比兴中会有了更严密的组织和纪律,目的性也更强,而且有了自己的革命纲领——三民主义。正是在这个政党的领导下,革命党人才有了明确的奋斗目标。生:如果说共和国建立是辛亥革命结束的标志,那时间应该是1912年元旦中华民国成立吧?生:我觉得开始的标志应该是1911年武昌首义,这不是开始武装革命了吗?而且1911年是辛亥年啊,所以叫辛亥革命。……师:(学生针对教材和年表,对辛亥革命开始和结束的时间,有不同的看法,并各抒己见。课堂气氛热烈。由于课堂时间限制,

8、教师引入学术观点)至今学术界对于“辛亥革命”的开始和结束时间主要有两种观点:广义的辛亥革命指资产阶级革命派推翻清朝帝制、建立资产阶级共和国的全过程。也就是从1894年孙中山建立兴中会开始(也有学者认为从1905年同盟会建立开始),到1912年袁世凯

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。