过中秋读书教案

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1、中秋节活动目的：1、激发学生主动了解中秋节的热情，促使学生感受我国传统节日的独特魅力。2、通过对中秋节有关资料的搜集，继续培养学生搜集、处理信息的能力和口语交际能力。3、欣赏中华民族的灿烂文化，积累丰富的诗词语言。活动重点：1、能运用自主、合作、探究、创新的学习方式了解中秋节。2、能采用自己喜欢的方式展示阅读实践成果，张扬学生的个性。活动准备学生准备：课前请学生选择自己喜欢的学习伙伴自由组成4个小组，每学习小组从中秋节的来历、习俗、诗词以及月饼中选择其中一个方面通过上网等途径搜集相关的资料，并制作资料卡片。教师准备：搜

2、集有关中秋的素材，对学生的资料加以补充活动过程（一）探寻中秋节的来历1、同学们，中秋节就要来临了，你们知道为什么中秋节吃月饼吗？中秋节作为中国的节日已有两千多年的历史了，期间有很多美丽的传说，还有丰富的饮食文化，享誉中外的思乡怀亲的名篇佳作等。作为一个炎黄子孙对自己民族这些传统的东西怎能不知道呢？这节课我们就研究研究中秋节吧？”那么，中秋节是怎么来的呢？课前，我们开展了关于中秋节的研读活动，在确立主题后，我们分成四个小组进行了活动。哪个组愿意来介绍中秋节的来历？3、中秋来历组汇报。（二）了解中秋节的习俗1、关于中秋节的

3、来源说法不一，我们祖国各地中秋节的习俗又是怎样的呢？哪个组愿意给我们介绍介绍。2、中秋习俗组汇报。3、听完他们的介绍，你想用一句什么样的话来表达此时的心情？学生交流。（三）感受中秋节的美景1、中秋节的习俗使我们印象深刻，中秋节的景色更使我们难忘。同学们，让我们打开记忆的闸门，想想中秋节的夜晚是怎样的一幅画面？个别交流。2、是啊，中秋节的画面总让我们记忆犹新。现在，就让我们再次走进中秋节，去感受那如诗如画的中秋景色。【出示：中秋节美景图】学生欣赏。3、欣赏了中秋节的美景，进行有感情朗读，想：你有怎样的感受？指名交流。（四

4、）品味中秋节的诗词1、我国古代的文人墨客在中秋佳节到来的时候，喜欢把自己的感受通过诗、词或者对联的形式表达出来。哪个组的同学搜集了这方面的资料，请用你们喜欢的方式给我们介绍介绍？2、中秋诗词组汇报。（吟诵含有“月”的诗句）引语：是啊！当我们谈及这个富有浓浓人情味的节日，就会自然而然的与这些温馨的词句联系在一起。如“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”“举杯明月，对影成三人。”“海上生明月，天涯共此时。”……吟诵者感情真挚，听者入情入境；吟

5、唱含有“月”的歌谣如“好花美丽不常开，好景宜人不常在，不要问我从那里来，花好月圆当珍惜。”“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。”“天上一个月亮，水里一个月亮，看月亮思故乡，一个在水里，一个在天上。”“中秋月，挂天上，映木楼，照小窗。远山云烟缈缈，近水碧波茫茫。海外万千游子，隔山阁水相望。”3、着重品读苏轼所作的《水调歌头》。（五）介绍中秋节的月饼1、说到过中秋节，文人墨客会把酒临风，落笔成文。而对于老百姓来说，一家人围坐在一起吃月饼，是最平常不过的事。哪个组的同学搜集了有关月饼或吃月饼的资料，请给大家介

6、绍介绍？2、中秋月饼组汇报。3、随着人们生活质量的提高，月饼的种类、口感以及包装都越来越好。我这儿就有一组月饼的图片，非常想和你们一起浏览，行吗？【出示：一组月饼画面】师生共同浏览。然后下发吃月饼的文章（见后面附），学生阅读。4、如果请你用四个字来形容刚才你所看到的画面或者是表达你此时的感受，你会用哪四个字？指名交流。（六）分享中秋节的快乐1、作为你们的朋友，我特别想知道往年的中秋节你是怎么过的？愿意告诉我吗？个别交流。2、你们想不想过一个和往年不一样的中秋节？那就请同学们发挥自己的聪明才智，设想一个新颖而有意义的中秋

7、节。如果你喜欢独立设想，就自己思考，如果你喜欢集思广益，就下位找到你的好伙伴共同设想。学生交流设想。3、同学们，通过这次语文阅读实践活动，我们或多或少都会有一些收获，请把你的收获用你的笔记录下来，待会儿和大家一起分享。学生畅谈活动收获。4、总结：中秋节与春节、端午节一起成为我国三大传统佳节。同学们，让我们再度携手，走进春节，走进端午节，用心去感受祖国传统节日的独特魅力吧！附：吃月饼晚上，全家人聚集在庭院的石桌前，桌上摆放的月饼黄灿灿的，油酥酥的，令人垂涎三尺。妈妈看见我和弟弟那贪婪的眼光，微笑着把月饼递到我们手上。我们

8、豪不客气地马上塞入口中，狼吞虎咽地吃起来。也有对月饼不感兴趣的，那就是爸爸。只见他悠闲地躺在大沙发里，点燃一支烟，深深地吸一口，心满意足地回味着，半天才吐出一阵烟雾，然后慢条斯理地向我们又讲起那亘古不变的传说——嫦娥奔月。可以说，我们是听着嫦娥奔月的故事长大的，每逢中秋节，爸爸都要重复这个故事，可我们一点也不觉得乏味。你瞧：一轮满