如何解答问答题

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1、如何解答问答题问答题是历史高考中最传统刀最有生命力的题型。之所以如此说，其根本就在于它容量大、变化多、综合强、难度高，是典型的主观题，有利于测试考生综合能力（识记能力、理解应用能力）和整体水平（历史知识水平、思想水平、理论水平、表达水平），拉开考生间的差距，适应选择性考试的需要。正因为如此，90年代历史高考命题改革，题型屡有变化，而问答题始终不变。基分数比例一直在36%—21%之间。……综观十年高考27道问答题，虽然变化多端，但仍然可以找出一定之规。第一：从命题形式看——基本是个动宾词组结构。例1：概述1840—

2、1949年间的主要资本主义国家在华侵略势力的（动）（限制词不）消长及其原因和结局。（1991年高考题）（宾）例2：简要说明18世纪——19世纪中叶法国社会经济和阶级关系的（动）（限制词）主要变化，并根据这种变化分析1789年革命与1848年二月革命的（宾）（限制词）（动）（限制词）主要不同之处。（1996年高考题）（宾）第二，从命题的动词来看——大致有三类：论证评价类，一般用评价、评论、评述、说明、证明等常伤脑筋词语。分析比较类，一般用比较、对比、异同、分析、为什么等常用词语。叙述类，一般用试述、简述、概述、阐述

3、等常用词语。从命题用名词或名词性宾语结构来看，也可大致分为六类。一类是背景、原因、目的、动机、意图类；二是结果、结局、后果、效果类；三是意义、作用、影响、地位、性质、实质类；四是途径、措施、发展、变化、兴衰、消长类；五是原则、教训、认识、启示类；六是特征、特点、相同之处、不同之处。等等难于尽列。至于“限制词”，也就是限定解答的内容和对象。可以说，考试说明涉及的古今中外政治、经济、军事、外交、民族、文化知识，都是可能触及的内容。所谓命题中的错综复杂、千变万化也大都发生在此部分。不过从形式上看，不论其如何变，都跳不出

4、时间限制、空间限制、事件限制、观点限制等。第三、考试内容看——几乎覆盖考试说明的主要知识点，但又有所侧重。点多面广，最有说服力的是选择题。有所侧重，则经材料题、问答题为典型。……中国古代史……问答题的重心落在唐和明清部分。为什么会这样呢？这显然与唐的强盛、繁荣及其在中国古代史上承前启后的重要历史地位相关。而明清部分，则不仅是中国古代史的终结又是与西方世界相比开始由先进而落后的时代，可资借鉴的历史内容特别丰富，也不能不引起命题者较多的关注。经济史本来是中国古代的主要内容，为什么在十年问答题中比例如此之低？原因一：是

5、材料题材中占的比例较大。……因而问答题中相应减少；原因二：……。由于历史的漫长，从政治领域给今人提供的历史教训也特别的丰富，如杨贵妃题、秦亡汉兴题、唐用人题、简直就是“政治教育”试题，在特别提倡反腐倡廉科教兴国的今天具有特别的意义。中国近现代史……重点还是在近代部分。……从形式上看，中国近代史的问答题特别突出民比较题。横向比较，共4道题……；纵向比较，共2道，……。纵观整个中国近现代史的全部试题，可以发现贯穿其间的主线是四个坚持的教育，特别是中共的伟大和走社会主义道路正确的历史启示。世界近现代史共10道题，……。

6、重点在世界近代史。从国别史来看，试题又集中于英、美、法、德、俄、日六个资本主义国家，以及它们之间的国际关系，……。从这种试题材的各种构成来看，不难发现世界现近代史特别近代史非常强调以生产力为标准，实践标准来评述历史，并反复以此立意设计考。……。如何解答问答题呢？这个问题既复杂又简单。说复杂是题目内容千变万化，实在难找一用就灵的法宝。说简单，是因为任何问答题的解答都有一定的规律。概括地说是八个字“扣死题目，落到实处”。所谓扣死题目，就是要仔细审题。动词、限制词、名词（名词性结构），时间、空间、人物、事件、结果、作用

7、，要扣字眼，通过字眼，准确全面抓题意。落到期实处，就是问什么答什么，怎么问怎么答，有几问就答几问，不可遗漏。说到技巧，还有一点值得一提，就是宁可“胡答”，不可不答。当面对考题感到无从下手的时侯，聪明的办法，就是围绕试题的中心，搜肠刮肚，尽量解答，没有“实在”的东西，就答抽象的，一般化的东西，千万不能空卷，因为“胡答”可能有分，而空卷无答是绝对没有成绩的。三、常用词语的运用为了更好地总结十年历史高考，这里将试题中常用词语不失繁琐作一专门的分析。……（一）试述、简述、简要述评、概述、简要说明、简要评述、概括说明、概括

8、指出。此类常用词语一般用于问答题之中。……“述”，就是叙述，即摆事实；“评”，就是评论、评价，即讲道理，谈观点。“述评”或“评述”，就意味着既要摆事实又要讲道理。“说明”，“指出”，实际就是评述，解答的问题依据是什么，怎么样。“简”、“简要”、“概”、“概括”，说到底意思也差不多，都包含两层要求：一是综合，愈是要求“简”，就愈是要求全面综合，高度概括；二是简要，。抓主干去